Wprowadzenie: osoba przenosi wzorce zachowań ról z dzieciństwa do dorosłości, stosując je w trudnych (kryzysowych) sytuacjach życiowych. Należą do nich takie role jak: - zawstydzający, który działa poprzez wyrzuty, kary, okazywanie wyższości, oskarżenia, wzmaganie lęków u innych; - zawstydzony wręcz przeciwnie, doświadcza poczucia winy, agresywnych działań, działania autodestrukcyjne, sprzeczne ze zdrowym rozsądkiem, oparte na normach i wartościach moralnych;- obserwator wychodzi z pozycji potwierdzenia swojej przynależności do czegoś, pełnienia roli ratownika lub prześladowcy, unikając kary lub nagany rola odgrywana jest według słynnego obrazu F.P. Reshetnikowa „Deuce Again”, znanego wszystkim od czasów szkolnych. Spójrz na zdjęcie i spróbuj zidentyfikować omówione powyżej role w wstydzie. Następnie znacząco spróbuj zrozumieć, gdzie się czujesz na tym obrazku i dlaczego? Jakie role przyjęli ci ludzie przedstawieni na zdjęciu? Jak to przypomina Ci Twoje dzieciństwo? Co można z tym zrobić w tej chwili? Następnie przejdź od analizy szczegółowej do analizy ogólnej: Jak wygląda to uczucie, które nazywasz wstydem – wygląd, forma, treść. Kto ci kiedyś mówił o jakim wstydzie jest czy było, nie jest to bezpośrednie, ale pośrednie? Kto udzielił lekcji wstydu? W ten sposób możesz wykryć postawy wstydu w podświadomości. Co dokładnie jest obecnie dla Ciebie uważane za wstydliwe? (zapisz przynajmniej 5 punktów). Co lub kto sprawia, że ​​to uczucie nosisz w sobie do dziś? (w ten sposób można odkryć mechanizmy presji społecznej i osobistej). Przyjrzyj się punktom, które uważasz za wstydliwe i ustal, jaka może być norma, zasada i działanie, aby wyjść z każdego zidentyfikowanego punktu wstydu? Co może Cię przed tym powstrzymać? (stworzono w celu przeglądu osobistych ograniczeń, które tworzą ludzki opór) Jakie dodatkowe wsparcie posiadasz? (jest to odkrycie zasobów i wsparcia). Wgląd: wstyd, jakiego doświadcza dana osoba, jest narzuconą z zewnątrz normą dla mechanizmu wpływu i dopóki sam właściciel świadomie nie zrewiduje norm wstydu i nie ustali ich przeszłej aktualności, tak będzie. kontynuować i przenosić się na inne, na przykład na dzieci. Dla alternatywy zróbmy inny obraz tej epoki (niestety autor jest nieznany) i wizualnie rozważmy alternatywę dla tego, co dzieje się powyżej. Jednak tutaj przyszła dziewczyna do domu z dobrymi wiadomościami. Co w tym przypadku zrobić z ocenami, skoro tak wyraźnie wpływają one na dalszy scenariusz naszych dzieci? Przejdźmy do wspaniałej konkluzji Shalvy Amonashvili, że dzieło sztuki „Znowu dwójka” zostało napisane jako instrukcja dla rodziców, a nie dzieci, aby mogli zobaczyć, jak nie akceptować swojego dziecka: „Ale trzeba go zaakceptować takim, jakim pies go akceptuje. Dla niej. Nie ma znaczenia, z czym przyszedł. Jeśli przyszedł z literą D, jest przyjacielem, jeśli przyszedł z literą A, jest przyjacielem. Nie musisz akceptować dziecka z oceną. A może Twój uczeń C odmieni świat jutro, albo jako pastor, albo jako dobry lekarz. Nie liczby decydują, ale nasz stosunek do dziecka. Dom jest miejscem, w którym odpoczywają myśli nie „rozwalaj sobie głowy” i nie krzycz, A kochają „za nic”, ale „ponieważ” i też się cieszą – „po prostu”. daje Ci wsparcie i możliwość swobodnego życia, z korzyścią dla siebie i świata. Twoja psycholog, Katerina Agafonova