Od autora: gry te przydadzą się nauczycielom pracującym w szkołach, świetlicach z trudną młodzieżą. Gry i ćwiczenia na rzecz jedności grupy. Celem jest zjednoczenie członków grupy w celu wspólnego rozwiązywania postawionych problemów, rozwijania umiejętność okazywania sobie nawzajem sympatii i szacunku. Spójność jest zmienną grupową, czyli zależy od postawy wszystkich członków grupy. Spójność grupy różni się od wszystkich innych zmiennych tym, że wpływa i jednocześnie jest zależna od funkcjonowania grupy. Na rozwój spójności w grupie wpływa kilka czynników. Pierwszym z nich jest rodzaj wykonywanego zadania. Im wyższy poziom interakcji wymagany przez zadanie, tym większa potencjalna spójność grupy. Drugim czynnikiem jest historia sukcesów grupy w poprzednich zadaniach. Im więcej takich sukcesów, tym większa spójność. Pewne cechy samej grupy również przyczyniają się do spójności grupy. Na przykład obecność wspólnego celu wśród członków grupy prowadzi do większej spójności niż jego brak. Kolejnym wkładem w spójność grupy są cechy osobowe członków grupy. Ludzie bardziej kochają tych, których znają, których poglądy są bliższe ich własnym. Im więcej takich osób w grupie, tym bardziej jest ona spójna. Zatem rozwój spójności w grupie zależy od interakcji grupowej, sukcesu grupy, wspólnych celów i wzajemnej sympatii pomiędzy jej członkami. Raz rozwinięta spójność grupy może mieć znaczący wpływ na przyszłość grupy. Jedną z konsekwencji spójności grupy jest to, że członkowie grupy spędzają więcej czasu na interakcjach ze sobą, zwiększając w ten sposób zarówno ilość, jak i jakość interakcji grupowych. Ponadto spójna grupa ma duży wpływ na poszczególnych jej członków. Kolejną konsekwencją jest to, że członkowie spójnej grupy uzyskują większą satysfakcję z pracy, co jest bardzo ważne. Wreszcie spójność grupy jest ściśle powiązana z wynikami. Członkowie bardziej spójnej grupy będą w większym stopniu trzymać się zasad związanych z wynikami w grupie niż członkowie mniej spójnej grupy. 1) Rozłącz członków CircleGroup, łącząc się za ręce i tworząc zamknięty krąg. Na podstawie wyników poprzednich zajęć lider wstępnie ustala dla siebie, który z członków grupy czuje się najmniej wpisany w grupę i zaprasza go, aby jako pierwszy rozpoczął ćwiczenie, czyli przebił się przez krąg i wniknął w niego. Każdy uczestnik może zrobić to samo. 2) „Maszyna do pisania” Uczestnicy otrzymują słowo lub frazę. Litery tworzące tekst są rozdzielane pomiędzy członków grupy. Następnie należy jak najszybciej wypowiedzieć zdanie, wszyscy wykrzykują swój list, a w przerwach między słowami wszyscy klaszczą w dłonie. 3) „Paczka” Uczestnicy siadają w kręgu, blisko siebie. Ręce trzymane są na kolanach sąsiadów. Jeden z uczestników „wysyła paczkę” delikatnie pukając jednego z sąsiadów w nogę. Sygnał musi zostać przesłany tak szybko, jak to możliwe i musi wrócić po okręgu do nadawcy. Możliwe są warianty sygnałów (różna liczba lub rodzaj ruchów). 4) „Splątane łańcuchy” Uczestnicy stoją w kręgu, zamykają oczy i wyciągają przed siebie prawą rękę. Kiedy się zderzają, ich dłonie się zaciskają. Następnie uczestnicy wyciągają lewe ręce i ponownie szukają partnera. Lider pilnuje, aby wszyscy trzymali się za ręce dwóch osób. Uczestnicy otwierają oczy. Muszą się rozplątać bez rozluźniania rąk (dozwolona jest jedynie zmiana ułożenia rąk, aby uniknąć zwichnięcia rąk). W rezultacie powstaje albo krąg, albo kilka połączonych pierścieni ludzi, albo kilka niezależnych kręgów lub par 5) „Spotkanie oczu” Wszyscy uczestnicy stoją w kręgu z opuszczonymi głowami. Na polecenie przywódcy jednocześnie podnoszą głowy. Ich zadaniem jest spotkać czyjeś spojrzenie. Para graczy, której się to udało, opuszcza krąg 6) „Lasek woskowy” Jeden z uczestników podchodzi do środka kręgu i opada z zamkniętymi oczami. Pozostali łapią go w ostatniej chwili.7) „ŚlepyInstrukcje spaceru: Zaproś swojego partnera, aby zabrał Cię na „ślepy” spacer, podczas którego powinien dostarczyć Ci różne przedmioty, abyś mógł doświadczyć kształtu, rozmiaru, tekstury, temperatury i innych cech rzeczywistych obiektów, korzystając ze swoich zdolności kinestetycznych Jeśli chcesz zmniejszyć lub stłumić racjonalno-werbalną aktywność mózgu (jego lewej połowy), możesz spróbować liczyć do przodu lub do tyłu, podczas gdy wszystko inne się dzieje 8) „Dowolna liczba” Prezenter dzwoni do dowolnego gracza wg nazwy. Musi natychmiast wymienić jakąś liczbę od jednego do liczby równej liczbie uczestników w grupie. Lider wydaje rozkazy „trzy - cztery”. Jednocześnie musi wstać tylu zawodników, ilu jest podanej liczby. W takim przypadku gracz, który podał tę losową liczbę, może wstać lub pozostać na miejscu. Prezenter przerywa grę po dwóch lub trzech udanych próbach. 9) „Odpowiedzi na kolejne” Uczestnicy biorą dużą kartkę papieru i dzielą ją na trzy części pionowymi liniami. Na górze środkowej kolumny musisz wpisać swoją nazwę w grze. Nad lewą kolumną - wpisz imię osoby siedzącej po lewej stronie, ale przez jedną osobę. Nad prawą kolumną znajduje się imię i nazwisko osoby siedzącej po prawej stronie, także przez jedną. Instrukcje: Zatem teraz zostaną zadane pytania. Nie ma potrzeby ich zapisywać. Wpisz numery pytań i zapisz odpowiedzi, których Twoim zdaniem udzielają Twoi partnerzy. Nie spiesz się, spróbuj przyzwyczaić się do wewnętrznego świata osoby, w imieniu której masz pisać. Środkowa kolumna to miejsce, w którym jesteś odpowiedzialny za siebie. Odpowiedz krótko i zdecydowanie. Możliwa lista pytań: Twój ulubiony kolor. Twoje ulubione imię żeńskie. Czy masz sympatię do zwierząt domowych? Jeśli tak, kogo wolisz: psy, koty, ptaki, ryby czy kogoś innego. Jaki gatunek filmów wolisz? 9) „Trzy stopnie zaufania” Grupa jest podzielona na dwie równe części . Połowa uczestników stoi w kręgu, zamyka oczy i bierze się za ręce. Za nimi znajdują się uczestnicy drugiej podgrupy. Pierwszy stopień zaufania: ci, którzy są w środku, wypadają na zewnątrz. Ci na zewnątrz trzymają ich na dystans. Drugi stopień zaufania: to samo, ale bez trzymania się za ręce Trzeci stopień zaufania: osoby w kręgu wewnętrznym z zamkniętymi oczami odwracają się o 180 stopni i padają twarzą na zewnątrz. Przy każdym teście osoby z zewnętrznego kręgu zamieniają się miejscami 10) „Ciche i gadające lustro” Prowadzący zaprasza ochotnika, aby wyszedł do kręgu i „spojrzy w lustro”. Instrukcje: Twoim zadaniem jest odgadnąć, które z nich uczestników opiera się jedynie na „odbiciu w lustrach”, grupa podeszła od tyłu. Jedno „lustro” będzie żywe, ale ciche: będzie mogło Ci wytłumaczyć, kto kryje się za Twoimi plecami, jedynie za pomocą mimiki i gestów. Drugie „lustro” jest mówiące; wyjaśni, jaka to osoba, nie wymieniając jej imienia. Wybierz swoje „lustra” z grupy „Lustra” stojące obok ściany. Główny gracz stoi przed nimi. Wszyscy pozostali członkowie grupy ustawiają się za nim i w milczeniu podchodzą do niego od tyłu. Odbicie w „lustrach” następuje jedno po drugim. Na początku działa ciche „lustro”. Jeśli główny gracz nie odgadnie osoby za jego plecami, wówczas w grę wchodzi gadające „lustro”, które wypowiada tylko jedno zdanie. Jeśli gracz ponownie nie zgadnie poprawnie, ponownie odbija ciche „lustro” i tak dalej. Zadaniem gracza jest jak najszybsze odgadnięcie osoby za jego plecami 11) „Co nowego w nim słychać” Instrukcja: Przyjrzyjcie się sobie uważnie. Staraj się widzieć wszystkich, zwracając uwagę na to, jak ta osoba wygląda dzisiaj, w jakim jest stanie, jak się objawia. Będziemy mieć na to 3 minuty. Potem trzyminutowa przerwa. A teraz rzucicie do siebie piłkę, jednocześnie opowiadając osobie, do której jest adresowana piłka, co nowego w niej zobaczyliście w porównaniu z wczoraj. Zachowaj ostrożność i staraj się nikogo nie przeoczyć. 12) Instrukcje dotyczące „odbicia lustrzanego”: Wykonaj cztery proste zadania, a raczej je naśladujwydajność. Zadania są następujące: przyszyć guzik; przygotować się do drogi; upiec ciasto; osobliwością tych zadań jest to, że każde z nich wykonacie w parach, a partnerzy staną naprzeciw siebie , a jeden z nich chwilowo stanie się lustrem, czyli będzie kopiował wszystkie ruchy swojego partnera. Następnie partnerzy zamienią się rolami. 13) „Uczucia” Instrukcja: Zobaczmy, kto potrafi wymienić więcej słów oznaczających różne uczucia. Na zmianę nazywajcie słowa i zapisujcie je na kartce papieru Whatman. Informacja dla prowadzącego: możecie przeprowadzić to ćwiczenie w formie rywalizacji pomiędzy dwoma zespołami lub w formie grupowej burzy mózgów. Efekt pracy grupy – kartka papieru Whatmana z zapisanymi słowami – można wykorzystać podczas całej lekcji. Podczas pracy możesz dodawać nowe słowa do tej listy – jest to słownik odzwierciedlający emocjonalne doświadczenia grupy. Dyskusja: Które z wymienionych uczuć lubisz bardziej niż inne? Które uczucie jest Twoim zdaniem najbardziej nieprzyjemne? Które z wymienionych uczuć jest Ci w sumie bardziej znane (gorsze) 14) „Bez maski” Każdy uczestnik otrzymuje kartę z zapisanym wyrażeniem, które nie ma zakończenia. Bez żadnego wstępnego przygotowania musi kontynuować i dokończyć zdanie. Oświadczenie musi być szczere. Jeśli reszta grupy poczuje się fałszywie, uczestnik będzie musiał dobrać kolejną kartę. Przybliżona treść kart: „Szczególnie lubię, gdy ludzie wokół mnie…” „Czasami ludzie mnie nie rozumieją, bo ja.. .” „Wierzę, że...” „Wstydzę się, gdy…” „Szczególnie irytuje mnie to, że…” „Czasami naprawdę chcę...” itp. 15) „Emocje kolorowe ” Sterownik został wybrany. Na sygnał zamyka oczy, a reszta uczestników wymyśla między sobą jakiś kolor, na początek lepiej użyć jednego z głównych: czerwonego, zielonego, niebieskiego, żółtego. Kiedy kierowca otwiera oczy, wszyscy uczestnicy swoim zachowaniem i stanem emocjonalnym próbują zobrazować ten kolor bez nazywania go. Kierowca musi odgadnąć, jaki to kolor. Jeśli dobrze odgadł, wybierany jest inny kierowca, jeśli nie, pozostaje ten sam 16) „Prorok i długie łyżki” (przypowieść wschodnia) Do proroka Eliasza przyszedł pewien prawosławny mężczyzna. Martwiła go kwestia piekła i nieba, bo zgodnie z tym chciał przejść swoją drogę życiową. „Gdzie jest piekło i gdzie jest niebo?” Z tymi słowami zwrócił się do proroka, ale Eliasz nie odpowiedział. Wziął pytającego za rękę i poprowadził go ciemnymi Uliczkami do jakiegoś pałacu. Weszli do dużej sali przez żelazny portal. A był tam tłum ludzi, biednych i bogatych, owiniętych w łachmany i ozdobionych drogimi kamieniami. Na środku sali, na otwartym ogniu, stał duży garnek z bulgoczącą zupą, którą na Wschodzie nazywa się „popiołem”. Przyjemny zapach rozchodził się po całym pomieszczeniu. Wokół garnka tłoczyli się ludzie o wychudłych policzkach i zapadniętych oczach, każdy z nich próbował sobie zrobić zupę. Człowiek, który przyszedł z prorokiem Eliaszem, był zaskoczony, ponieważ łyżki, które każda z tych osób miała, były tej samej wielkości co oni sami. Dopiero na samym końcu łyżki były wykonane z drewna, a w pozostałej części, w której mieściła się wystarczająca ilość jedzenia, aby nasycić człowieka, były wykonane z żelaza i dlatego nagrzewały się od gorącej zupy. Głodni ludzie łapczywie próbowali nabrać dla siebie pożywienia łyżkami. Ale nikomu się to nie udało. Z trudem wyciągali z zupy ciężkie łyżki, ale ponieważ były bardzo długie, nawet najsilniejsi nie byli w stanie podnieść łyżki do ust. Najszybsi parzyli ręce i twarz lub polewali zupą sąsiadom ramiona. Rzucali się na siebie przekleństwami i walczyli tymi samymi łyżkami, którymi mogli zaspokoić swój głód. Prorok Eliasz wziął swego towarzysza za rękę i powiedział: „To jest piekło”. Wyszli z sali, a piekielny krzyk stał się niesłyszalny. Po przejściu długich, ponurych korytarzy znaleźli się w innym pomieszczeniu. Tutaj też było mnóstwo ludzi. Na środku sali w kotle też bulgotała zupa. Każdy z obecnych miał w dłoni tę samą ogromną łyżkę, co Ilya i jego.