Jednym z aspektów badań Freuda nad psychopatologią życia codziennego była amnezja dziecięca, czyli zdolność psychiki dziecka do ukrywania przed świadomością wrażeń z dzieciństwa Omawiając amnezję dziecięcą, pojawia się kilka pytań: W jaki sposób zapomina się wspomnienia z dzieciństwa? Dlaczego niektóre z nich wywołują afekt, a inne nie? Powstaje także pytanie, dlaczego to samo wspomnienie z dzieciństwa nie budzi na długo emocji, lecz w innym momencie staje się oczyszczające? Jak dochodzi do tego zanurzenia się w przeszłym wydarzeniu? Oczywiście psychoanaliza jest w stanie wyzwolić stłumione i odsłonić świadomości dawno zapomniane wydarzenie. Z. Freud definiuje psychopatologię życia codziennego jako kolejny sposób wyprowadzania ukrytych sygnałów z nieświadomości i odkrywania pierwotnych przyczyn zjawisk psychicznych. W swojej pracy „Psychopatologia życia codziennego” S. Freud skrupulatnie przygląda się pozornie nieistotnemu zjawisku, jakby pod lupę wkładał coś małego i niedostrzegalnego na pierwszy rzut oka – „przykrywającą pamięć”, nadając jej znaczenie klucz psychoanalityczny. Pamięć przykrywająca, znajdująca się w przestrzeni świadomości, jest dostępna dla świadomości. Poprzez powiązania skojarzeniowe obejmuje wyparte znaczące „wrażenia”, jak je nazywa S. Freud. Powodem tłumienia wrażeń może być ich prymat, traumatyzacja lub pragnienie psychiki, aby chronić jasne uczucia dziecka, a także potrzeba zneutralizowania możliwości przytłoczenia afektem. Mam na myśli pierwotne stłumione wspomnienia tyle ukrytych wspomnień, ale stłumione wspomnienia „początkowe” procesy umysłowe, jako początek inteligencji, uczuć (strach, altruizm, dziecięce zainteresowania, seksualność itp.) Jako przykład ujawnionego „prymatu” wypartej pamięci Freud przytacza historia mężczyzny, który przypomniał sobie lekcję z dzieciństwa i trudność, jaka wtedy się pojawiła, w dostrzeżeniu różnic między m i n. Za prostą pamięcią kryje się w tym przypadku ciekawość dziecka różnicą płci, która może ujawnić związek z procesem separacji, strachem przed kastracją (pozbawiono je jednego kija) i restrukturyzacją. Umiejętność znajdowania różnic poprzez oddzielenie się od całości lub odwrotnie, połączenie, jest jednym z ważnych zjawisk produktywnego myślenia. Być może wczesne uzdolnienia niektórych dzieci wynikają z faktu, że procesy te nie zostały stłumione, ale rozwinęły się w czasie i nabrały dla tych dzieci świadomego znaczenia. Pisze o tym Melanie Klein w swojej książce „Rozwój jednego dziecka”. Tym samym pamięć przykrywająca nabiera właściwości kluczowego narzędzia, które pozwala uwolnić część procesu intelektualnego od wyparcia lub uzupełnić intelekt świadomym wrażeniem, tj. doświadczyć wglądu. W ten sposób badając pamięć zakrywającą, możliwe staje się wprowadzenie ukrytych znaczących wspomnień w sferę świadomości, rzucenie światła na ich „tajemnicę”, niekompletność zdarzeń w pamięci, które budzą zainteresowanie teraźniejszością psychika to jej zdolność do wyboru w czasowej przestrzeni psychiki, jako pamięci przykrywającej, zdarzenia, które miało miejsce przed stłumionym wrażeniem lub które nastąpiło po nim. Istnieje trzecia opcja, obejmująca wspomnienia - jednoczesne (sąsiedzkie), jak je nazywa Freud. Czy psychika arbitralnie wybiera okres zakrywania pamięci? Freud zakłada istnienie pewnego czynnika stronniczego: „...To ogólne twierdzenie mówiłoby, że niepowodzenia i błędy w funkcji rozrodczej wskazują nam znacznie częściej, niż zakładamy, na interwencję czynnika stronniczego, tendencji, która sprzyja jednemu wspomnieniu, a uniemożliwia drugiemu”. Innymi słowy, Freud mówi o zdolności psychiki do selekcji niezbędnych elementów. Czy okazuje się, że chaotyczna nieświadomość, której przejawem jest codzienna patologia mowy i pisma, jest według Freuda ustrukturyzowana i stabilna. ?.