Niektóre dzieci w wieku 3–6 lat mają swojego „Carlsona”, który ma pewien zestaw cech i bawi dziecko, gdy jest znudzone i samotne. Rodzice nieuchronnie boją się, gdy dziecko zaczyna rozmawiać lub bawić się wyimaginowany przyjaciel. Proponuję wspólnie dowiedzieć się, dlaczego tak się dzieje i co robić. Pojawienie się wyimaginowanego przyjaciela u małych dzieci jest konsekwencją dzikiej dziecięcej fantazji, a nie patologią. Często zdarza się to w rodzinach, w których interakcja dziecka z innymi dziećmi jest z jakiegoś powodu ograniczona lub niemożliwa. Dziecko trenuje umiejętności komunikacyjne, realizując w grze z „Carlsonem” swoją potrzebę komunikacji, jednak niemożność zaspokojenia jego potrzeb wskazuje już na niekorzystną sytuację w rodzinie. Ważne jest, aby dowiedzieć się, czego dokładnie potrzebuje dziecko i czego potrzebuje, aby to zrobić, musisz obserwować i słuchać, jak dziecko bawi się z wyimaginowanym przyjacielem: 1. Jeśli w jego fantazjach przyjaciel go chroni, ochrania, oznacza to, że dziecko ma lęki, niepokoje, odczuwa brak bezpieczeństwa lub nie ufa otaczającemu go światu.2. Jeśli dziecko ma dużo zabawy i zainteresowania wyimaginowanym przyjacielem, oznacza to, że w prawdziwym życiu doświadcza braku nowych wrażeń, jasnych emocji i bliskiej komunikacji z mamą i tatą.3. Jeśli dziecko boi się swojego wyimaginowanego przyjaciela i doświadcza grozy nawet we śnie, wówczas w takim przypadku należy skontaktować się ze specjalistą.4. Jeśli „przyjaciel” zamienia spokojne i ciche dziecko w nieokiełznanego, nadmiernie aktywnego i głośnego wiercenia, przyczyny należy szukać w ograniczeniach i zakazach, które rodzice nakładają na dziecko, „Carlson” jest zawsze tam, gdzie pojawia się problem. Wyimaginowany przyjaciel jest jedną z oznak kłopotów w rodzinie. Zjawisko to może objawiać się, jeśli rodzice nadmiernie chronią dziecko, stosują surowość, karają lub zakazują emocji i zabaw, ograniczając w ten sposób jego przestrzeń osobistą. Dziecko próbuje sztucznie poszerzać granice, wymyślając cały świat postaciami fantastycznymi. Czasem zrzuca odpowiedzialność na „Carlsona”, twierdząc, że wazon rozbił wyimaginowany przyjaciel, a nie on. Ponadto fantazja pomaga dziecku doświadczyć stresu lub traumy psychicznej spowodowanej nagłymi, fundamentalnymi zmianami w życiu (na przykład rozwód rodziców, przeprowadzka, śmierć członka rodziny). Posiadanie wyimaginowanego przyjaciela u przedszkolaków jest zjawiskiem normalnym, które zwykle zanika, gdy dziecko rozpoczyna naukę w pierwszej klasie. Rodzice muszą jednak obserwować, w jaki sposób dochodzi do tej „przyjaźni”. Koniecznie pokażcie dziecku specjalistę, jeśli: • u ucznia w wieku 10–12 lat występuje wyimaginowany przyjaciel, • wyimaginowany przyjaciel przeraża dziecko i powoduje ma ataki przerażenia, paniki i koszmary senne. Nie wmawiaj dziecku, że jego „przyjaciel” nie istnieje. Wręcz przeciwnie, zadawaj pytania, aby zorientować się w naturze fantazji dziecka: na przykład „Jak ma na imię?”, „Jak wygląda?”, „Co lubi robić?” Pomoże Ci to zrozumieć, co spowodowało pojawienie się „Carlsona” i podjąć kroki w celu rozwiązania problemu. Bądź cierpliwy i uprzejmy w stosunku do dziecka i jego wyimaginowanego przyjaciela. Kochaj i opiekuj się swoimi dziećmi!