E.V. Grishunina Trudne sytuacje osobiste i zawodowe jako aktywizacja potencjału akmeologicznego jednostki Journal „World of Psychology”, nr 3, 2011 http://elibrary.ru/item.asp? id=17669557 W artykule przedstawiono wyniki badania empirycznego ilustrującego szczególne procesy refleksyjne, które obejmują świadomość własnego obrazu siebie w zwykłych i złożonych sytuacjach (osobistych i zawodowych). korelacja cech pomiędzy prawdziwym „ja” a „ja-ideałem” Charakterystyka pozycji „ja” jest analizowana w podpróbach pracowników rządowych i komercyjnych, migrantów i bezrobotnych, młodych ludzi, menedżerów i wykonawców, freelancerów i osób pracujących w sektorze. organizacja. Możliwość kształtowania pozycji „ja” w trudnych sytuacjach (osobistych i zawodowych) jest akmeologicznym potencjałem takich sytuacji, ponieważ sprzyja samokreacji człowieka. Słowa kluczowe: samorozwój, obraz siebie, pozycja siebie , złożone sytuacje życiowe, koncepcja interakcji personalno-sytuacyjnej. W trudnych warunkach rozwoju współczesnego społeczeństwa, przy jego dużej dynamice, porządek społeczny jest sztywno kształtowany w celu zwiększenia efektywności człowieka, rozwijania jego niezależności i zdolności do samorealizacji. „Jednostka stoi przed złożonymi problemami, na które nie ma gotowych rozwiązań. Człowiek musi wykazać się umiejętnością działania w warunkach dużej niepewności i ryzyka…” [17. P. 357]. Badanie fenomenologii rozwoju i samokreacji człowieka uwarunkowanej kształtowaniem się systemu jego warunków wewnętrznych, z uwzględnieniem złożonych sytuacji zewnętrznych, związanych z niepewnością i ryzykiem, jest zadaniem istotnym dla akmeologii, konsekwentnym z jej przedmiotem jako nauką. W akmeologii badanie procesów formacyjnych to prawdziwa aktywna gotowość akmeologiczna, związana ze zdolnością do samoujawniania się, potrzeba jej, samorealizacja w działaniach w trudnych warunkach, jest jednym z priorytetów ( A.A. Derkach, V.G. Zazykin, P.A. Łaptiew, V.G. Michajłowski, S.V. Semenenko, A.V. Filippov i inni. Szczególne zainteresowanie badawcze w akmeologii obserwuje się w zjawisku gotowości akmeologicznej do prowadzenia działalności gospodarczej w trudnych warunkach. Gotowość akmeologiczną rozważa się jako wynik działania mechanizmów łączących w jeden system kompetencję akmeologiczną, kompetencję autopsychologiczną, znaczenia osobiste i amemotywację [16]. Obecnie w psychologii istnieją szczególne kierunki badania zwłaszcza stanów stresowych człowieka , w ramach psychologii środowiskowej dla zagranicy oraz podczas badania stresu pourazowego, szczególną uwagę zwraca się na reakcję ludzi, całej populacji, na klęski żywiołowe - trzęsienia ziemi, tajfuny, erupcje wulkanów. W psychologii istnieje także podejście do definiowania sytuacji złożonych, w którym kryterium ich różnicowania jest proces lub zjawisko psychologiczne leżące u podstaw określonego stanu i zachowania człowieka w sytuacji stresu, konfliktu, frustracji, kryzysu [26; 27; 28] Praca ta bada klasę sytuacji, które nie zostały dostatecznie zbadane zarówno w rosyjskiej psychologii, jak i w akmeologii; są to sytuacje życiowe, które z wystarczającym prawdopodobieństwem mogą zaistnieć w życiu każdego człowieka, niezależnie od jego aktywności zawodowej i miejsca zamieszkania itp. Znana skala Stres Holmesa (skala oceny przystosowania społecznego) obejmuje następujące trudne sytuacje w życiu osobistym: poważna choroba (własna lub bliskiej osoby), śmierć bliskiej osoby, rozwód, migracja, bezrobocie, pozbawienie wolności bliska osoba, emerytura, zmiana miejsca zamieszkania itp. d. Studia zagraniczne szczególnie podkreślają: trudności dnia codziennego (utrata rzeczy, niedogodności spowodowane przez niespokojnych sąsiadów, brak pieniędzy na zakup ubrań), trudne sytuacje charakterystyczne dla wieku studenckiego (praca). podczas nauki, nagłe zmiany).zmiana zwykłego rytmu snu, zmiana wybranej specjalizacji, pojawienie się problemów z prawem, zwiększenie lub zmniejszenie częstotliwości spotkań z członkami rodziny) [9] itp. Według zagranicznej klasyfikacji zaburzeń istotne do diagnozy złożone sytuacje zawodowe obejmują: groźbę zwolnienia, niebezpieczeństwo i ryzyko wypadku, użycie siły w miejscu pracy, bojkot współpracowników, nieskuteczne przywództwo, zastraszanie itp. [19]. konieczne jest uwzględnienie obu kryteriów zakwalifikowania sytuacji do kategorii „trudna” - kryterium obiektywnego, opartego na społecznych wyobrażeniach o tym, że pewne naturalne fragmenty życia wymagają od człowieka napięcia psychicznego, zmiany wzorców zachowania, transformacji osobowości itp., a także kryterium subiektywne, które uwzględnia aspekt tego, że w świecie życia danej osoby każda (w zasadzie każda) sytuacja może okazać się trudna. W oparciu o kryterium subiektywne możemy jedynie wyznaczyć samą kategorię – „sytuacja złożona” – i przeanalizować przejawiające się cechy. Potrzebę pogłębienia badania sytuacji życiowych wyznacza nowy stan humanistyki, który charakteryzuje się przejściem do paradygmatu postnieklasycznego kojarzonego z postmodernizmem [14], synergetyką [22 ]. Osoba w tej perspektywie jest punktem przecięcia wieloczynnikowych linii, co można rozumieć jako tekst będący odmianą wielu różnych tekstów. A zadaniem psychologii i akmeologii w tym kontekście jest nie tylko znalezienie wyjaśnień dla genezy i dynamiki powstania tego „tekstu”, ale także nauczenie się rozumienia tego tekstu bez wprowadzania własnych interpretacji, nie tyle hermeneutycznych, co fenomenologicznych. , w oparciu o zasadę redukcji fenomenologicznej [15].K Obecnie w psychologii rosyjskiej dokonuje się pewien rozwój w dziedzinie związanej z badaniem strategii zachowania w sytuacjach trudnych: w przypadku poważnej choroby [4], w czasie migracji [10; 21], z bezrobociem [3; 21], rozwiedziona [10], znajdująca się w stresującej sytuacji rywalizacji o obsadę wakatu [12]. Wierzymy, że trudne sytuacje i stresujące warunki można w takim czy innym stopniu przezwyciężyć dzięki potencjałowi akmeologicznemu, który jest źródłem powstawania struktur semantycznych osobowości i polega na rozwoju własnej, osobistej pozycji. To badanie jest kontynuowane autorski nurt badania złożonych sytuacji naturalnych (życiowych), bazujący na już uzyskanych wynikach, charakteryzujący stopień podobieństwa i różnicy w strategiach zachowań ludzi podczas rozwodu, w sytuacji migracyjnej, stresie podczas rozmowy kwalifikacyjnej [11; 12; 13] Badanie interakcji między osobowością a sytuacją obejmuje badanie trzech głównych działów: charakterystyka sytuacji życiowych człowieka w powiązaniu zmiennych sytuacyjnych i osobistych; subiektywna interpretacja sytuacji, strategie behawioralne i inne formy działania w ramach określonych sytuacji [5] Zgodnie ze znaną formułą determinizmu S.L. Rubinsteina sytuacja zewnętrzna działa przez pryzmat warunków wewnętrznych [23]. Do tych wewnętrznych uwarunkowań zaliczają się także subiektywne, indywidualne wyobrażenia podmiotu jego życiowej podróży na temat tego, kim jest i kim powinien być. W rutynowym życiu człowiek rzadko myśli o tym, kim powinien i powinien być. To właśnie trudne sytuacje uruchamiają mechanizm doświadczenia i refleksji. W niniejszym opracowaniu zwracam się ku kategoriom uogólniającym postawę człowieka wobec samego siebie. Postawa ta, odzwierciedlona w koncepcji psychologicznej „Ja-koncepcja”, powinna zawierać potencjał akmeologiczny, odzwierciedlający możliwości rozwoju i wzrostu jednostki jako podmiotu ścieżki życiowej [1] w warunkach przeżywania trudnej sytuacji (osobistej i profesjonalny). Współczesny kierunek badań akmeologicznych poświęcony badaniu wpływu wyobrażeń człowieka na swój temat (samoocena) na jego rozwój jako podmiotu działalności polega na badaniu podstaw akmeologicznych.rozwój pozycji zawodowej specjalisty. O pozycji zawodowej decyduje jedność stosunku człowieka do świata zawodu (przedmiot, współpracownicy, osoba w tym zawodzie, wynik pracy i rozwoju zawodowego), postaw, oczekiwań i gotowości do rozwoju zawodowego [2 ; 17]. Ponadto o samym rozwoju pozycji zawodowej decydują różne parametry samoświadomości zawodowej, w szczególności dynamika obrazu siebie w trakcie szkolenia i w procesie samorozwoju. Potencjał ameologiczny jednostki jest systemem zasoby odnawialne, które promują jednostkę na ścieżce samorealizacji i samodoskonalenia. W akmeologii wykazano, że potencjał akmeologiczny realizowany jest nie tyle poprzez strategie adaptacyjne, ile kreatywne i innowacyjne [20]. Zauważmy, że przede wszystkim człowiek rozwija się i tworzy siebie, swoją pozycję, swoje możliwości, a za pośrednictwem tych subiektywnych narzędzi rzeczywistość zewnętrzną. W związku z tym potencjał akmeologiczny jednostki aktywuje się w wewnętrznej przestrzeni człowieka i dlatego jest bezpośrednio powiązany z oceną siebie przez człowieka, z procesem refleksji nad jego własnym stanowiskiem w stosunku do okoliczności zewnętrznych Koncepcja Ja składa się z wzajemnie powiązanych podstruktur lub stosunkowo stabilnych „obrazów siebie” („ja rzeczywiste”, „ja prawdziwe”, „ja idealne” itp.). Co więcej, znaczące różnice między tymi obrazami powinny służyć jako predyktory dynamiki samej koncepcji siebie, rozwoju osobowości i ludzkich zachowań w określonych typach sytuacji. Przecież poprzeczka, jaką stawia idealne ja w swoich różnych specyficznych przejawach w otoczeniu (ja idealne w jakiejś sytuacji) zmusza osobę do rozwinięcia cech, które sobie wyznaczył, podciągnięcia się, zajęcia określonej pozycji stosunku do siebie. W ramach tego badania koncepcja Pozycji Ja została wprowadzona w wyniku dynamiki relacji cech pomiędzy Ja Prawdziwym a Ja Idealnym. Czas, metody i skuteczność realizacji treści tkwiących w pozycji „ja” nie są omawiane w tym materiale. Celem tego badania, prowadzonego na teoretycznych i metodologicznych podstawach akmeologii, koncepcji interakcji personalno-sytuacyjnej i psychosemantyce, jest zbadanie procesu aktualizacji potencjału akmeologicznego w złożonej sytuacji życiowej, który (aktualizacja) odbywa się w rozwijaniu i aktywowaniu pozycji „ja” w stosunku do siebie jako podmiotu; w tym przypadku podmiotem doświadczenia. Próba uczestników badania liczyła 264 osoby. Analizę danych przeprowadzono ze względu na wiek (odrębnie podkreślono młody wiek) i cechy społeczne (obecność zatrudnienia, rodzaj zatrudnienia, stanowisko pracy, praca w organizacjach o różnych formach własności, doświadczenie naprawdę trudnej sytuacji życiowej w tamtym czasie). badania). W tym badaniu respondenci zostali poproszeni o ocenę siebie w następujących obszarach, stosując technikę „różnicy osobistej” (w adaptacji Instytutu Bekhtereva): • „Ja”. • Jestem w trudnej sytuacji osobistej – co. cechy, które zwykle przejawiam (lub, jak mi się wydaje, przejawiałbym) w trudnej sytuacji osobistej (poważna choroba moja lub bliskiej mi osoby, rozwód, małżeństwo, śmierć bliskiej osoby itp.). • Jakie cechy powinienem posiadać Mam trudną sytuację osobistą? • Jestem w trudnej sytuacji zawodowej – jakie cechy zwykle przejawiam (lub, jak mi się wydaje, że on by to pokazał) w trudnej sytuacji zawodowej (np. groźba zwolnienia , surowa nagana, przedłużający się poważny konflikt, bojkot współpracowników, chroniczne niepowodzenia zawodowe („nic nie wychodzi” itp.). • Jakie cechy powinienem posiadać w trudnej sytuacji zawodowej. Wyniki1. Badania na podpróbie młodych respondentów Młody wiek jest ważny z punktu widzenia akmeologicznego, ponieważ wyznacza wytyczne dotyczące odpowiedniego dystansu wiekowego zarówno dla samorozwoju, jak i autokreacji człowieka. To w tym okresie może się uformowaćPozycja I, która znacząco wpłynie na ścieżkę życiową jednostki. Wolność, moralność, miłość, kreatywność – tematy te poddawane są kalibracji i kategoryzacji w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości, które jako cel główny uwzględniają samostanowienie w stosunku do wyznaczonych wartości [7; 25]. W badaniu odrębnie przeanalizowano dane pochodzące z podpróby respondentów w wieku od 18 do 35 lat (w sumie 62 osoby, w tym 32 kobiety, 30 mężczyzn, 41 osób z wykształceniem wyższym). i w całej próbie młodzi ludzie uzyskali najwyższe średnie wartości na skali „Oceny”, tj. większość młodych ludzi akceptuje siebie jako jednostki, ma skłonność do uznawania siebie za nosicieli pozytywnych, społecznie pożądanych cech i jest w pewnym sensie, zadowoleni z siebie. Wskaźniki te mają jednak nadal mniejsze nasilenie niż u osób starszych (p < 0,01). Zatem pozycja „ja”, odzwierciedlona w wymiarze społecznym (wymagania społeczeństwa, przykład innych), w tej perspektywie dyktuje kierunek samorozwoju młodych ludzi, który prowadzi do większej samooceny. Różnica między podpróbą młodych ludzi a resztą respondentów polega na tym, że na drugim miejscu w samoocenie znajdują się cechy odzwierciedlające aktywność komunikacyjną, ekstrawersję (czynnik aktywności). W pozostałej części próbki współczynnik aktywności jest najmniej wyraźny. Generalnie odpowiada to uogólnionemu wyobrażeniu o młodych ludziach jako o grupie, która komunikuje się dużo i intensywnie, ale nie ma jeszcze wystarczającej ilości woli i determinacji. Analizując dane badawcze, widać, że większość badanych w skrajnej sytuacji zawodowej oceniają się wysoko w skali „Siła”, która wskazuje na rozwój silnych stron osobowości, pewność siebie, niezależność i skłonność do polegania na własnych mocnych stronach w trudnych sytuacjach. Obniżone średnie wartości w skalach „Ocena” i „Aktywność” wskazują na krytyczny stosunek młodego człowieka do siebie w skrajnej sytuacji zawodowej, jego niezadowolenie z własnego zachowania, poziomu osiągnięć, cech osobowości, a także niewystarczającą aktywność w zakresie komunikacji. Z tej perspektywy dane młodych ludzi są dość spójne z danymi dla całej próby – spadek pewności siebie i towarzyskości w trudnych sytuacjach oraz wzrost nadziei na cechy silnej woli, skupienie się na sile charakteru przezwyciężenie sytuacji Dokonując oceny siebie w trudnych sytuacjach osobistych, wśród młodych ludzi zauważalna jest nieco inna tendencja – poleganie nie tylko na woli, ale także na pewności siebie. Aktywność, podobnie jak w trudnych sytuacjach zawodowych, znajduje się na trzecim miejscu, ale pod względem nasilenia w wartościach bezwzględnych jest jeszcze niższa (p < 0,05). Badani oceniali siebie w ekstremalnych sytuacjach osobistych jako wysoką średnią w zakresie pewności siebie i cech wolicjonalnych. Niskie wyniki na skali „Aktywność” wskazują, że w skrajnych sytuacjach osobistych respondenci w jeszcze mniejszym stopniu opierają się na kontaktach z innymi ludźmi jako czynniku radzenia sobie w trudnej sytuacji niż w sytuacjach zawodowych. Należy również zauważyć, że generalnie średnie wartości samooceny w skrajnej sytuacji osobistej są niższe niż średnie wartości samooceny w ekstremalnej sytuacji zawodowej (p < 0,05). Osoby do 35. roku życia czują się pewniej w skrajnej sytuacji zawodowej niż w skrajnej sytuacji osobistej, przy czym w skrajnej sytuacji zawodowej kładzie się nacisk przede wszystkim na cechy wolicjonalne jednostki, a w trudnych sytuacjach osobistych – na wolę i pewność siebie Przejdźmy do analizy pozycji „ja” młodych ludzi, która polega na merytorycznej charakterystyce różnicy (dynamiki intrapersonalnej) pomiędzy „ja” a „ja idealnie”. Po przeprowadzeniu analizy porównawczej danych badawczych dotyczących parametrów „Ja-realny w skrajnej sytuacji zawodowej” i „Ja-idealny wskrajna sytuacja zawodowa”, istotną różnicę można zauważyć na skali „Ocena” (p < 0,01), co może wskazywać na chęć młodych ludzi do zwiększania pewności siebie w przypadkach, gdy stają przed trudną sytuacją zawodową. To jest punkt rozwoju tej osobowości, jej pozycja „ja”. Zauważmy, że na skalach „Aktywność” i „Siła” nie ma różnicy w parametrach „Ja-realny w skrajnej sytuacji zawodowej” i „Ja-idealny w skrajnej sytuacji zawodowej”, co wskazuje na postawę siebie, która ma na celu utrzymanie dotychczasowego stanu cech wchodzących w skład tych czynników. Dlatego młodzi ludzie nie uważają za konieczne, ważne i konieczne nauczenie się zwiększania swojej aktywności komunikacyjnej w okresach trudności zawodowych lub rozwijania cech silnej woli, podczas gdy pewność siebie jest wymagana i postrzegana jako konieczna. Jest oczywiste, że skupienie się w szkoleniu przyszłego profesjonalisty na optymalizacji funkcjonowania właśnie takiego czynnika samoświadomości, jak pewność siebie, będzie skuteczne. Strefa najbliższego rozwoju przyszłego profesjonalisty obejmuje cechy woli i kompetencji komunikacyjnej. Porównując średnie wartości parametrów „Prawdziwe ja w skrajnej sytuacji osobistej” i „Ja idealne w skrajnej sytuacji osobistej” zauważa się istotne różnice. zidentyfikowano na wszystkich skalach: „Ocena” ( p < 0,01), „Siła” (p < 0,05), „Aktywność” (p < 0,05), co może wskazywać, że w trudnej sytuacji osobistej młodzi ludzie czują się jeszcze mniej konsekwentni idealny niż w trudnej sytuacji zawodowej. Potwierdzenie tego znajdujemy w innym zidentyfikowanym w badaniu wskaźniku: największy dystans euklidesowy w przestrzeni psychosemantycznej stwierdzono pomiędzy obrazami „ja” i „kim powinienem być w trudnej sytuacji osobistej”, a także między „ja” oraz „Jestem w trudnej sytuacji osobistej” .2. Badania na podpróbach menedżerów i kadry kierowniczej Poziom zajmowanego stanowiska i etap kariery mają istotny wpływ na różne sfery życia intrapsychicznego i społecznego jednostki – na jego motywację, kierunek, postawę wobec siebie [13]. Obiektywne możliwości, jakie dają obowiązki zawodowe, implikują także różny stopień swobody zachowania w trudnych sytuacjach – to, co może zrobić menedżer, nie zawsze jest dostępne dla wykonawcy, ale w wielu przypadkach odwrotnie. Dlatego istotne jest przeanalizowanie kierunku, w jakim kształtuje się postawa wobec siebie jako podmiotu przeżywającego trudną sytuację zawodową wśród specjalistów zajmujących różne szczeble hierarchii stanowiskowej. W tym kierunku podpróby menedżerów (25 osób) i średniego szczebla. analizie poddano kadrę kierowniczą wyższego szczebla (55 osób). Ponieważ kryterium analizy stanowi poziom stanowiska pracy powiązany z procesem pracy i profesjonalizacją, w tym przypadku nie uwzględniono samoświadomości tych respondentów znajdujących się w trudnej sytuacji osobistej. W grupie menedżerów w samoocenie na pierwszym miejscu znajdują się cechy odzwierciedlające pewność siebie (Ocena), na drugim miejscu cechy wolicjonalne (Siła), a na trzecim towarzyskość (Aktywność). Pewność siebie (czynnik oceny) i silna wola (czynnik siły) są bardziej widoczne wśród menedżerów niż wśród wykonawców (p < 0,01). Wyniki badania wskazują, że zarówno menedżerowie, jak i wykonawcy w skrajnej sytuacji zawodowej mają swoje miejsce tendencja do wzrostu krytycznego stosunku do siebie, niezadowolenia ze swojego zachowania (czynnik oceny). Wśród menedżerów tendencja ta jest wyraźniejsza – różnice pomiędzy samooceną w normalnych sytuacjach zawodowych i w sytuacjach trudnych są istotne statystycznie (p < 0,05). Jednak wśród menedżerów nadal dominuje poziom przeciętnego poziomu samooceny w trudnej sytuacji zawodowej, natomiast wśród wykonawców wręcz przeciwnie, przesuwa się on w stronę dominacji poziomu niskiego (p < 0,01). Jeśli chodzi o czynnik wyrażania cech silnej woli wśród menedżerów, następuje podobny spadek respondentów o wysokim poziomie i wzrost odsetka „słabych”, tj.determinacja i niezależność. Natomiast wśród wykonawców liczba osób o wysokim poziomie siły woli pozostaje niezmieniona, jednak część respondentów, którzy uważali się za osoby o przeciętnym poziomie siły w normalnej sytuacji, „przeniosła się” na niski poziom w ekstremalna sytuacja. W rezultacie ogólny poziom cech wolicjonalnych przejawiających się w trudnych sytuacjach zawodowych w grupie wykonawców zmienił się ze średniego na niski (p < 0,01).3. Badania na podpróbach osób samozatrudnionych i pracujących w organizacji W ramach niniejszego badania rodzaj zatrudnienia oznacza odmienne podejście do formalizacji własnej zdolności do kształtowania własnych strategii postępowania w sytuacjach trudnych (osobistych i zawodowych). ). Profesjonaliści, którzy oficjalnie nie zajmują żadnego stanowiska w żadnej organizacji, ale pracują na podstawie kontraktów, na zasadach outsourcingu i zazwyczaj zajmują się działalnością doradczą, ekspercką, twórczą, mogą mieć specyficzne wyobrażenia o sobie jako podmiotach przeżywających trudną sytuację, które wyróżniają ich idee z pozycji Ja specjalistów pracujących w systemie, w organizacji, który wiąże się ze sformalizowanym i dość ścisłym opisem działań człowieka, zwłaszcza w złożonych sytuacjach zawodowych. Podpróba samozatrudnionych składała się z 51 osób pracujących w organizacji – na 124 osoby Czynnik Oceny uzyskał w obu grupach największą reprezentację w Pojęciu Ja, na drugim miejscu wśród samozatrudnionych znalazł się Czynnik Aktywności, w grupie pracującej w organizacji – czynnik Siły. Z analizy tych wyników jasno wynika, że ​​brak potrzeby pracy danej osoby w sformalizowanym systemie może być czynnikiem zwiększającym jej koncentrację na komunikacji interpersonalnej. Na fakt ten można spojrzeć także z tej perspektywy – niepewność osoby samozatrudnionej na określonym stanowisku sugeruje, że każdego dnia zdobywa on reputację, próbując i będąc zmuszonym do kontaktu ze swoimi potencjalnymi klientami, klientami itp. Parafrazując znane powiedzenie „Nogi karmią wilka”, można powiedzieć, że „komunikacja karmi samozatrudnionego”. W trudnej sytuacji zawodowej badani niżej niż w rzeczywistym uogólnionym obrazie siebie oceniali swoją aktywność i pewność siebie, czyli w trudnej sytuacji zawodowej potrzebne są mniejsze zasoby towarzyskości i pewności siebie w zakresie ekspresji i intensywności. Jednak konieczność aktualizacji zasobu wysiłków wolicjonalnych potwierdza się także z tej perspektywy: respondenci postrzegają siebie w trudnej sytuacji zawodowej jako osoby posiadające cechy związane z czynnikiem Siły. Badani uważają, że w sytuacjach trudnych ich pewność siebie maleje („Jestem w trudna sytuacja osobista” i „Ja w trudnej sytuacji zawodowej”), ale siła charakteru i wzrośnie, a Aktywność znacznie spadnie. Osoby pracujące w organizacji odnotowują mniej trudności z postrzeganiem siebie w trudnej sytuacji zawodowej (p < 0,01). W „Ja idealnym w trudnej sytuacji zawodowej” hierarchia niezbędnych cech pozostaje taka sama jak w „Ja realnym w trudnej sytuacji zawodowej”. Kolejność jest następująca: siła, wynik, aktywność. Jednak w idealnym przypadku Siła powinna być jeszcze bardziej wyraźna (w wartościach bezwzględnych średniej grupowej), a Aktywność powinna być jeszcze mniej wyraźna. Tym samym pozycja Ja w stosunku do siebie jako podmiotu przeżywającego trudną sytuację zawodową nie różni się w grupach samozatrudnionych i pracujących w organizacji i polega na następujących tendencjach: 1) na stałości hierarchii własne cechy (wola, pewność siebie, towarzyskość) niezbędne do skutecznego radzenia sobie w trudnych sytuacjach zawodowych; 2) przy wysokim wyrażaniu cech wolicjonalnych i niskich wartościach cech towarzyskości. W skrajnej sytuacji osobistej badani z obu grup przyznają sobie niższe oceny współczynnika oceny (p < 0,01), ale wyższe współczynniki siły (p). < 0,01). W trudnej sytuacji osobistej zasób leży w wolicjonalnych cechach jednostki (na pierwszym miejscu jest siła). Dla samozatrudnionych na drugim miejscu wszystko jest takie samo,jak ogólnie w ich pojęciu o sobie, Działalności, a dla osób pracujących w organizacji - Doceniaj. Osoby pracujące na własny rachunek uważają, że idealnie byłoby, gdyby w trudnej sytuacji osobistej na pierwszym miejscu znajdowały się cechy wolicjonalne i znacznie wyższe niż obecnie (p < 0,01), w idealnym przypadku pewność siebie powinna być na drugim miejscu, a aktywność powinna być na trzecim miejscu w komunikacji. Oznacza to, że freelancerzy (samozatrudnieni) zajmują pozycję siebie, w której w idealnym przypadku cechy towarzyskości, otwartości i kontaktu nie są przypisywane zbyt dużej wagi w procesie przeżywania trudnej sytuacji osobistej. Biorąc pod uwagę fakt, że Aktywność w pojęciu Ja zajmuje w tej grupie miejsce wyższe niż idealnie, można mówić o pewnym rozczarowaniu doświadczeniem wykorzystania cech odpowiadających ekstrawagancji w trudnej sytuacji osobistej. Grupa pracowników w organizacji ma tę samą tendencję do pozycji I w odniesieniu do Aktywności, ale przypisuje się jej także bardzo małą ekspresję w porównaniu z bezwzględnymi średnimi wartościami Aktywności wśród samozatrudnionych (p < 0,01 Zatem zatrudnienie w sformalizowanym systemie dowolnej organizacji może być czynnikiem zmniejszającym znaczenie cech otwartości, ekstrawersji i kontaktu w obrazie siebie. I odwrotnie, dla samozatrudnionych warunki pracy i działalności zawodowej zakładają oparcie się na ich kompetencjach komunikacyjnych, uzależnienie sukcesu od cech otwartości i towarzyskości. Obie badane grupy wykazały jednak, że ich pozycja Ja (stosunek Ja realnego do Ja idealnego) polega na chęci obniżenia statusu towarzyskości (zarówno w jednostkach względnych, jak i absolutnych) jako cechy niezbędnej do skutecznego radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. sytuacje. Najmniejszy dystans w obrębie badanych grup występuje pomiędzy „Ja realnym w sytuacji zawodowej” a „Ja idealnym w sytuacji zawodowej”. Oznacza to, że szkolenia i doświadczenie zawodowe, które obejmują wiedzę, umiejętności i zdolności radzenia sobie w złożonych sytuacjach zawodowych, pomagają specjalistom, zarówno pracującym na własny rachunek, jak i pracującym w organizacji, poczuć się pewniej, bliżej produktywnej pożądanej kombinacji cech. Freelancerzy wykazują mniejszą zmianę cech strukturalnych „Samooceny” w radzeniu sobie z sytuacjami trudnymi niż respondenci z grupy zatrudnionej w organizacji, ale jednocześnie „idealna” kombinacja cech niezbędnych do radzenia sobie z trudnościami jest mniejsza tkwi w nich niż w przedstawicielach grupy pracujących w organizacji.4. Badania na podpróbach migrantów i bezrobotnych Badanie tych grup jest szczególnie interesujące, ponieważ osoby te znajdują się w naprawdę trudnej sytuacji życiowej. Ponieważ w tym przypadku respondenci nie postrzegali swojej aktywności zawodowej jako radykału swojej teraźniejszości, a trudna sytuacja osobista przesłoniła jej znaczenie w karierze lub rozwoju zawodowym, w podpróbie tej nie analizowano stosunku do trudnych sytuacji zawodowych. w skład której wchodziło 56 migrantów (Ukraińcy, Ormianie, Abchazi) i 30 bezrobotnych, najwyższe wskaźniki uzyskały cechy składające się na Czynnik Aktywności. Pod tym względem podpróba ta różni się od wszystkich pozostałych (p < 0,01). Już z tego faktu można wysnuć wniosek, że ludzie będąc w aktualnej sytuacji życiowej zupełnie inaczej oceniają potrzebę kompetencji komunikacyjnej. Analiza idei z perspektywy „ja” i „ja-realne w trudnej sytuacji osobistej”. pokazuje, że migracja negatywnie wpływa na samoświadomość. Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie wskaźniki samooceny maleją, ale największe różnice widoczne są w przypadku czynnika Aktywność (Towarzystwo) (p < 0,01). Jest to zrozumiałe, gdyż to właśnie w tej trudnej sytuacji człowiek zmuszony jest do ograniczenia swojej aktywności komunikacyjnej, często przy słabej znajomości języka, zasad i zwyczajów przyjętych w komunikacji. Własna pozycja migrantów jest taka, że ​​w idealnym przypadku uważają oni za konieczne rozwinięcie w sobie cech towarzyskości, tym samym ponowniepodkreślanie wartości i potencjału kompetencji komunikacyjnych w radzeniu sobie w trudnych sytuacjach życiowych Wyniki badania pokazują, że im starszy jest migrant, tym niższa ekspresja wszystkich cech obrazu siebie – pewności siebie, woli, towarzyskości (p <). 0,01). Wraz ze wzrostem wieku migranta maleje także rozbieżność pomiędzy rzeczywistym a idealnym obrazem „ja” (p < 0,01), co można uznać za wzrost realizmu obrazu siebie (cecha dość uniwersalna, wpisana w wszystkich kategorii osób), ale jest to również wskaźnik sztywności Pozycje własne Według wszystkich wskaźników wyniki w grupie roboczej są wyższe niż bezrobotnych. Wskaźniki „Siła” i „Aktywność” wśród bezrobotnych uległy istotnemu obniżeniu w porównaniu z okresem przed utratą pracy (p < 0,01), tj. bezrobotni stali się mniej pewni siebie, bardziej zależni, zaczęli w mniejszym stopniu polegać na własnych siłach w trudnych sytuacjach (p < 0,01) ich samokontrola spadła, nie potrafili trzymać się przyjętych linii zachowań, uzależnili się od okoliczności i ocen zewnętrznych. Ogólnie rzecz biorąc, stali się mniej aktywni i towarzyscy, a także stali się bardziej introwertyczni.5. Badania na podpróbach urzędników i pracowników organizacji komercyjnych Forma własności przedsiębiorstwa wyznacza pewną matrycę postrzegania celów pracy i działalności zawodowej pracujących w nim specjalistów. Wiadomo zatem, że ostatecznym celem każdej organizacji komercyjnej jest osiągnięcie zysku. W przypadku przedsiębiorstwa państwowego sytuacja jest nieco inna – państwo ma obowiązek chronić siebie jako strukturę, a jednocześnie chronić swoich obywateli, niezależnie od tego, czy osiąga zysk, czy nie Przebadano samoświadomość i postawę wobec 75 pracowników komercyjnych i 55 pracowników rządowych pracowników. Wskaźniki wartości średnich według metody „Różnicy Osobistej” w grupie pracowników komercyjnych na podstawie czynnika „Oceny” siebie. koncepcji są wyższe niż w grupie urzędników (p < 0,05). Tę samą tendencję obserwuje się w odniesieniu do cech wolicjonalnych (p < 0,01). W skali „Aktywność” średnie wartości w grupie pracowników komercyjnych i rządowych są praktycznie takie same. Pomiędzy badanymi grupami obserwuje się jednak poważne różnice w hierarchii cech. Wśród urzędników służby cywilnej po Uznaniu (pewności siebie) następuje Aktywność (towarzyskość), a następnie Siła (wola). W grupie pracowników organizacji komercyjnych na ostatnim miejscu znajduje się Aktywność wobec siebie jako podmiotu przeżywającej trudną sytuację zawodową wśród pracowników komercyjnych, która ma na celu ograniczenie umiejętności komunikacyjnych i zwiększenie nadziei na wysiłki wolicjonalne. Grupa urzędników państwowych jest radykalnie odmienna w kierunku pozycji „ja” – respondenci w tej podpróbie uważają, że w idealnym przypadku powinni oni zwiększać ekspresję cech zapewniających skuteczność komunikacji (tj. współczynnika aktywności). Dyskusja wyników Analiza wyników badań pokazuje, że różne grupy społeczne i zawodowe mają zasadniczo odmienne wyobrażenia o sobie w ogóle i w trudnych sytuacjach życiowych, co przejawia się także w kształtowaniu się pozycji siebie, zatem według kryterium odmienności hierarchii cech obrazu siebie, badane grupy podzielono na trzy podgrupy: 1) menedżerowie i pracownicy (wykonawcy) organizacji komercyjnych rejestrują cechy osobowe w kolejności ich ważności, w następującej kolejności: ocena, siła, aktywność; 2) młodzież, urzędnicy państwowi, freelancerzy organizują swoją koncepcję siebie, hierarchizując jej cechy w następujący sposób: Ocena, Aktywność, Siła; 3) ludzie, którzy faktycznie doświadczają trudnej sytuacji życiowej, postrzegają siebie jako posiadających przede wszystkim cechy Aktywności, a następnie Doceniania i Siły. Wyraźnie widać, że Czynnik Aktywności przesuwa się z ostatniego miejsca wśród menedżerów i pracowników organizacji komercyjnych na drugie miejsce wśród młodych ludzi, urzędników i freelancerów, a wreszcie na pierwsze miejsce wśród respondentów, którzy w momencie badania.sytuacja życiowa. Potencjał akmeologiczny trudnej sytuacji życiowej polega na rewizji przez człowieka znaczenia cech tworzących czynnik aktywności (towarzystwo, otwartość). Wyniki badania pokazują zatem przemieszczanie się tej jakości z trzeciego i drugiego miejsca wśród grup respondentów, które nie znajdują się w rzeczywiście trudnej sytuacji życiowej, na pierwsze miejsce wśród migrantów i bezrobotnych. Nastawienie na otwartość, nawiązywanie kontaktów i budowanie relacji międzyludzkich pomaga człowiekowi realizować jego metapotrzeby (wg Maslowa) – altruistyczne i estetyczne. Przecież oba rodzaje metapotrzeb, które stanowią istotę osobistej samorealizacji, manifestują się jedynie w społeczeństwie, w otwartym kontakcie z innymi ludźmi. Zwróćmy też uwagę na to, że niezależnie od miejsca w Jaźni -koncepcje zajmowane przez Aktywność, Siłę, Ocena są zawsze umiejscowione na poziomie wyższym niż Siła. Zatem adekwatna koncepcja siebie zakłada wiarę w swoje pozytywne cechy w ogóle, jako całość. Cechy wolicjonalne w obrazie siebie odgrywają podrzędną rolę w stosunku do pewności siebie. Wyniki badania wykazały, że w trudnej sytuacji osobistej i zawodowej cechy osobowości odzwierciedlone w obrazie siebie stają się bardziej widoczne. Przede wszystkim dotyczy to cech wolicjonalnych (czynnik Siły w koncepcji Ja). Choć zdarzają się wyjątki – w próbie urzędników służby cywilnej znajdujących się w trudnej sytuacji zawodowej spodziewany jest wzrost nasilenia cech czynnika Aktywność (towarzystwo). Na uwagę zasługuje fakt, że największe rozbieżności czynnikowe obserwuje się we współczynniku Oceny (pewności siebie) według modeli „Ja realne w sytuacji trudnej” i „Ja idealne w sytuacji trudnej”). Respondenci zauważają, że idealnie chcieliby mieć więcej pewności siebie, gdy doświadczają trudnej sytuacji (zawodowej i osobistej). Oznacza to, że osoba odczuwa potrzebę samowsparcia w trudnych sytuacjach. Problem celowego kształtowania gotowości psychologicznej do pokonywania trudnych sytuacji i trudności jest praktycznie izolowany. Brak należytej uwagi we współczesnym systemie edukacji na nauczanie ludzi technologii samopomocy powoduje, że w sytuacjach trudnych człowiek odczuwa brak tego rodzaju wiedzy, umiejętności, zdolności. Trudna sytuacja osobista wiąże się z jeszcze większą aktywizacją zasobów osobistych w porównaniu z trudną sytuacją zawodową. Największe odległości we wszystkich podpróbach uzyskano pomiędzy obrazami „ja” i „jestem w trudnej sytuacji osobistej”, pomiędzy „jestem w trudnej sytuacji osobistej” a „jaki powinienem być w trudnej sytuacji osobistej”. Fakt ten można wytłumaczyć z punktu widzenia obecności wsparcia zachowań człowieka w sytuacjach zawodowych w jego wykształceniu, wiedzy i umiejętnościach nabytych w procesie uczenia się. W procesie doświadczania i przeżywania sytuacji osobistych element uczenia się nie wyraża się w kategoriach czynników zewnętrznych, w rzeczywistości manifestuje się jedynie doświadczenie i uczenie się na modelach. Bardziej zrównoważony obraz siebie w trudnych sytuacjach osobistych wśród osób starszych, menedżerów i osób pracujących w organizacji (w porównaniu do pozostałych podprób) (p < 0,05). Pozycja „Ja” z tej perspektywy wygląda więc na tendencję do zwiększania własnych kompetencji w doświadczaniu trudnych sytuacji osobistych. Edukacja w klasycznym rozumieniu (szkoła, uczelnia, dodatkowe kwalifikacje itp.) w tym kierunku jest trudna, dlatego konieczne jest opracowanie systemu działań rozwojowych mających na celu wzmocnienie przeżywania trudnych sytuacji życiowych (w tym przypadku szczególnie osobistych) i rozwinięcie aktywnej pozycji siebie Wiek, zawód, pozycja i stopień złożoności sytuacji, w której aktualnie się znajduje człowiek, wpływają na aktualizację potencjału akmeologicznego powstałego w procesie aktywizacji pozycji „ja” danej przez złożoną sytuację. . W ramach analizy wyników testu zidentyfikowano uniwersalizm semantyczny. Uniwersum semantyczne jestcecha, którą większość respondentów przyznała temu samemu wynikowi. Ogólnie można zauważyć, że uniwersalizm semantyczny w każdej podpróbie nie był wskazywany przez dużą liczbę cech. Fakt ten pokazuje, że strategie radzenia sobie w sytuacjach trudnych mają charakter bardzo zindywidualizowany, co odzwierciedla się brakiem dużej liczby cech wspólnych w podpróbach. Badanie w dalszym ciągu pozwala jednak na identyfikację wsparcia semantycznego osoby przeżywającej trudną sytuację. Zatem młodzi ludzie i osoby prowadzące działalność na własny rachunek (freelancerzy) polegają na swojej niezależności, urzędnicy, bezrobotni i migranci - na kompetencjach komunikacyjnych, menedżerowie - na cechach silnej woli, pracownicy organizacji komercyjnych - na pewności siebie Badanie wykazało, że obraz siebie jest wrażliwy na zmiany strukturalne w otoczeniu i adekwatnie odzwierciedla idee i zasoby niezbędne do radzenia sobie w złożonych sytuacjach. Trudne sytuacje (osobiste i zawodowe) prowokują aktywację pozycji „ja”, a co za tym idzie, wzrost potencjału akmeologicznego jednostki, który determinuje i determinuje wzrost jego zdolności do autorefleksji, samowiedzy i wzrostu potrzeba samorealizacji W artykule zaprezentowano wyniki badań ilustrujących szczególne procesy refleksyjne, polegające na rozumieniu koncepcji Ja w sytuacjach zwyczajnych i trudnych (osobistych i zawodowych). Wprowadzono koncepcję pozycji I. Pozycja Ja jest wynikiem dynamiki jakości i parytetu cech pomiędzy I-rzeczywistym i l-idealnym. Cechy pozycji „I” analizowane są wśród pracowników państwowych i komercyjnych, migrantów i bezrobotnych, młodzieży, dyrektorów i wykonawców itp. Możliwość rozwoju pozycji „ja” w trudnych sytuacjach (osobistych i zawodowych) jest akmeologicznym potencjałem takich sytuacji, który sprzyja samokreowaniu się osoby. Słowa kluczowe – samorozwój, koncepcja „ja”, „pozycja „ja”, trudne sytuacje życiowe , interakcja personalno-sytuacyjna. Literatura 1. Abulkhanova, K. A. Strategia życiowa / K. A. Abulkhanova. - M.: Myśli, 1991.2. Agapov, V. S. Koncepcja siebie w strukturze działań zarządczych / V. S. Agapov. M.: Państwowy Uniwersytet Ukrainy, 1999.3. Mgr Bendiukov Psychologia kryzysu zawodowego wśród bezrobotnych: streszczenie. dis....doktor psychologii. Nauki / M. A. Bendyukov. - St. Petersburg, 20094. Burlachuk, L. F. Psychologia sytuacji życiowych: podręcznik. dodatek / L. F. Burlachuk, E. Yu. - M.: Ros. pe. Agencja, 1998,5. Burlachuk, L. F. O psychologicznej teorii sytuacji: interakcja osoby z sytuacją / L. F. Burlachuk, N. B. Mikhailova // Psychol. czasopismo - 2002. - T. 23, nr 1.6. Wasiliuk, F. E. Rozumienie psychoterapii jako systemu psychotechnicznego: abstrakcja. dis....doktor psychologii. Nauki / F. E. Wasiliuk. - M., 2007.7. Gorobets, T. N. Podstawy akmeologii korekcyjnej: metoda edukacyjna. zasiłek/T. G. Gorobets; pod generałem wyd. A. A. Derkach. - M.: Wydawnictwo RAGS, 2007.8. Greimas, A. Semiotyka namiętności. Albo stany rzeczy na stany duszy: przeł. od ks. / A. Greimas, J. Fontanius; przedmowa K.Zilberberga. - M.: Wydawnictwo LKI, 2007.9. Greenberg, D. Zarządzanie stresem / D. Greenberg. - Petersburg: Piotr, 2002.10. Grishunina, E. V. Migracja i sytuacja rozwodów w rodzinie / E. V. Grishunina // Migracja w Europie: aspekty społeczne i psychologiczne: materialne, międzynarodowe. konf. - Kijów, 2004.11. Grishunina, E. V. Wartości tematyczne w wypowiedziach na temat sytuacji rozwodowej / E. V. Grishunina // Język. Świadomość. Kultura. - M.; Kaługa, 2005.12. Grishunina, E. V. Osoba w sytuacji rozmowy kwalifikacyjnej / E. V. Grishunina, N. B. Kraevskaya // Czynnik ludzki: psycholog społeczny. - 2009. - nr 2 (18).13. Grishunina, E. V. Osobowość na różnych etapach kariery / E. V. Grishunina, N. P. Sautenkova // Psychologia eksperymentalna. - 2010. - T. 3, nr 2.14. Guseltseva, M. S. Postmodernistyczne perspektywy rozwoju psychologii / M. S. Guseltseva//Teoria i metodologia psychologii: Post-nieklasyczna. 2.