Рисование для детей – это чудо. Рисование для родителей и воспитателей ребенка – это развитие мелкой моторики, творчества, фантазии, воображения, выражение своего видения мира. В отличии от взрослого человека, который часто от неуверенности в своих силах, не любви к искусству, слишком высоких представлениях об этом самом искусстве, стеснениях и комплексов, ребенок очень редко откажется рисовать. Для детей это так же естественно, как играть, говорить или спать… Именно таким образом ребенок умеет выражать себя. И делает он это не для кого-то, а в первую очередь для себя. Это один из способов познавать мир, окружающие явления, предметы, действия. Рисунки характеризуют, прежде всего, самого ребенка, нежели предмет, который он рисует, потому как в изображении присутствуют как эмоциональные, так и познавательные элементы. То, что видит ребенок, и то, что видим мы, это не то же самое. По той же причине двое людей смотрят на один и тот же предмет, но воспринимают его по-разному. Подобно тому, как это изображено на картинке в журнале, изображающей прогуливающуюся пожилую пару. Им навстречу идет привлекательная, хорошо одетая девушка. Перед мужем и женой возникают образы того, что каждый из них видит, глядя на нее. Жена видит платье, а муж – девушку без платья. На то, что мы видим, – это касается и ребенка, – влияет то, что мы уже видели, то, что помним в этот момент и что чувствуем и думаем по этому поводу. Только когда ребенок достигает трехлетнего возраста, в динамике его рисунков появляется и становится все более очевидной тенденция к изображению окружностей. Сначала они могут быть непрерывными, похожими на запутанный клубок. Вскоре они превращаются в отдельные кружки, и тогда ребенок обнаруживает, что он нарисовал, например, голову. Это крупное достижение. От кинестетического рисунка, радости запечатления движения постепенно возникает более сильное удовлетворение от создания образов увиденных предметов. Как и его древние предки, ребенок обнаруживает, что он может создавать образы. Коррадо Риччи в работе 1885 года отмечал, как дети рисовали то, о существовании чего они знали, а не то, что видели на самом деле. Ребенок рисует человека одинаково, независимо от того, есть ли перед ним человек или другая модель или он рисует по памяти. Детское искусство отражает внутренний реализм, необходимый аспект нашего мышления, указывающий на то, что самый важный элемент, влияющий на представление ребенка и рисунки, – это эмоциональный фактор. (В. Вульф) Дети – экспрессионисты, для которых предмет служит исключительно ориентиром или катализатором. Результат не зависит от того, рисует ли ребенок по памяти или срисовывает с образца. Обобщая, можно сказать, что исследователи дают следующие ответы на вопрос «Что рисуют дети?». То, что для них важно: значимые люди, животные, дома, деревья. Что-то, но не все, известное им о предмете. Идея, окрашенная эмоциями. То, что видят. Дети рисуют. Все они умеют рисовать. И услышав однажды фразу: «Я не люблю рисовать» от своего ребенка, не стоит принимать окончательное решения, что ему не стать, например, художником. Просто в данный момент, он не смог подобрать более понятные и приемлемые для вас слова, чтобы объяснить, что рисовать СЕЙЧАС ему просто не хочется.