Согласно данным многочисленных социологических исследований, российские подростки ищут ответы на актуальные для них вопросы – о взаимоотношении полов, об ИППП, ВИЧ/СПИДе, курении, алкоголе, ПАВ и др. – не у родителей, не у врачей или учителей, а у своих друзей. При этом они зачастую признают, что циклирующая в среде сверстников информация мало достоверна и потому не заслуживает доверия. Именно поэтому очень важно иметь возможность донести достоверную и качественную информацию по всем значимым для молодежи вопросам через наиболее привычный для них информационный канал. В последнее время наша организация "Молодежный центр" внедряет технологию ведения тренинга "Равный обучает равного". Подростки-волонтеры, прошедшие специальное обучение, владеющие не только знаниями по проблеме, но и навыками индивидуальной и групповой работы, имеют большой потенциал для осуществления профилактической работы в молодежной среде.Волонтер – это доброволец, гражданин, участвующий в решении социально-значимых проблем в форме безвозмездного труда. Волонтерство – добровольческая деятельность, основанная на идеях бескорыстного служения гуманным идеалам человечества и не преследующая целей извлечения прибыли, получения оплаты или карьерного роста, получение всестороннего удовлетворения личных и социальных потребностей путем оказания помощи другим людям.Волонтерское движение берет свое начало еще в Древней Руси, позже благотворительный фонд был создан членами царской семьи, где занимались благотворительной помощью и социально-значимыми проблемами общества. Волонтерская работа широко распространена по всему миру. Добровольцев – волонтеров из разных стран объединяет единая цель бескорыстно помогать окружающим.Основные принципы общения на равных:· Равенство участников – в группе все равны, нет руководителей и подчиненных. Все имеют право высказывать свое мнение, излагать свое видение проблемы.· Благожелательность друг к другу – необходимо уважать чужое мнение, оно может отличаться от общепринятого, но имеет право на существование.· Умение слушать и слышать других – чтобы быть услышанным, нужно уметь слышать других людей. Не меньшее значение чем слова имеет невербальное общение: улыбка, жест, взгляд, гримаса иногда могут поддержать или обидеть сильнее, чем произнесенное вслух слово.· Уважение личного достоинства – даже если отношения в группе складываются неидеально, при отстаивании своей позиции в дискуссии нельзя переходить на личности, давая негативную оценку индивидуальным качествам участников групповой работы.· Добровольное участие – все участники группы работают не по принуждению, а исходя из собственного права на получение информации и сознательный выбор.· Уникальность каждого человека – какими бы ни были социально-психологические, характерологические, поведенческие особенности участников группы, к каждому из них необходимо найти индивидуальный подход.· Толерантность – в групповой работе нет места стигматизации и дискриминации, не зависимо от того, «заслуживает» ли кто-то из участников формального осуждения. Задача профилактической работы – не осуждение, а предоставление альтернативы рисковому поведению.· Достоверность и полнота информации – предоставляемая участникам групповой работы информация должна быть интересной, корректной и содержательной. Мифы рождаются тогда, когда информации недостаточно или она непонятна. В процессе работы потребность участников в информации должна быть удовлетворена. Некоторые темы нецелесообразно обсуждать в группе. В этом случае участники должны знать, где, когда и с кем они могут продолжить разговор на интересующую их тему.· Честность – каждый участник групповой работы имеет право умолчать или говорить о своих чувствах и опыте. Если ведущий не знает ответа, его можно отложить до следующей встречи, поискать его вместе с участниками группы, направить за консультацией к специалистам, предложить доступные информационные источники.