Fra forfatteren: artikkel postet på forumet for foreldre, juli 2010 Så barnet ditt skal snart gå på skolen. Spørsmålet foran deg er: er han klar for dette? Tross alt har du sannsynligvis kommet over konseptet "barnets skoleberedskap." Dette temaet er svært omfattende. Ved å forberede fremtidige elever til skolen er det problemstillinger som er knyttet til dannelsen av bildet av skolen som et nytt miljø og bildet av eleven som en ny sosial rolle i barnets liv. I tillegg må barnet ønske å gå på skolen. Og her må vi, voksne, kunne skille mellom indre og ytre motivasjon. Det vil si at en førskolebarn skal gå på skolen fordi han vil vite mye, forventer at det vil være interessant, og ikke fordi vi skal kjøpe et nytt byggesett til ham Bildet av skolen som et nytt miljø Foreldre som har forberedt seg barnet deres på turer og utover det å være i barnehagen, kan de trygt bruke de samme metodene når de lager ideer om hva skole er. Derfor vil mye av denne artikkelen være kjent for dem. Og la dette være som støtte for at du gjør det riktige og nyttig. går på skolens område dit du skal ta med barnet i fremtiden, og spør barnet hvordan det har det du snakket om eller hva han så under turen, sørg for å fortelle om studietidene på skolen (grunnskole, videregående , avgangsklasser) viser forskjellige bilder om skolen, ta hensyn til barn på ansiktene til barna og voksne som er avbildet på dem, hvilke følelser de har og hvordan barnet tenker, "hvorfor?" mulig i skolehverdagen, for eksempel når du blir kalt til tavlen eller når du skal gjøre lekser, eller når du trenger å lytte til læreren, eller når det er nyttig å være oppmerksom osv.; bok (lag den fra albumark brettet i to og sydd av barnet selv med tråd), i den skildrer den konsekvent hvordan barnet kom til skolen for første gang: her kommer han inn i klasserommet, på neste side - barnet sitter nede ved pulten hans og legger frem skolemateriell osv.; fortelle og tegne hva slags voksne det er på skolen: klasselærer, direktør; fortell oss hva disse stillingene er til for og hvordan de påvirker skolens liv, snakk om reglene på skolen, om andre barn i klassen din og lekeskolen sammen; i slike spill vil du umiddelbart se hvilke punkter som må korrigeres i barnets ideer om skolen; gjør dette forsiktig, uten bebreidelse, men med eksempler og diskusjon med barnet, så vil han lære å gjenkjenne de mulige konsekvensene av ulike handlinger Bildet av skolebarnet som en ny sosial rolle i barnets liv nyttig og hva som er forbudt eller skadelig å gjøre på skolen (handlinger, handlinger, ord, samtaler) spør barnet hva det selv vet om skolen; når han begynner å fortelle deg, bare lytt uten å dømme hans ord eller kommentarer, etter å ha lyttet, still spørsmål og spør om barnet vil vite hva du vet om skolen; hvis svaret er positivt, fortell oss hvis ikke, la dine konklusjoner stå til neste gang, og når det rette øyeblikket og tidspunktet kommer, spør og fortell igjen, "hvem er et skolebarn?" og "hvordan er han forskjellig fra barn som går i barnehagen?", utfyll disse bildene i barnets sinn gjennom spill og se på bilder, vær oppmerksom på hva interessen (eller snarere spenningen) til din sønn eller datter er mer rettet mot han forteller deg om skolen eller stiller spørsmål, hvis dette oftere er temaer for utstyr (et vakkert pennal, en koffert med fasjonable bilder), så er det nyttig å legge til mer informasjon om hva barn gjør på skolen i tillegg til å bære vakkert tilbehør i koffert; hvis barnet ditt allerede leker mye på skolen, bare se ham spille og noen ganger be ham om å spille rollen som enten lærer eller elev; i slike spill vil du også legge merke til hva:30-35-75+7-902-559-35-75+7-914-673-91-07