Od autorki: Wszystkie rodzaje wychowania deprywującego pozostawiają negatywny ślad w psychice dziecka, kształtując i wzmacniając cechy niepokoju, podejrzliwości, nieśmiałości, agresji, drażliwości, dewiacji itp. Alienacja rodziców od potrzeb dziecka prowadzi do powstania samoalienacji i dystansu od społeczeństwa jako całości. Dziecku wychowywanemu w warunkach deprywacji trudno jest dokonać wyboru zawodowego, wyboru przyjaciół, partnera. Trudno mu zrozumieć siebie, swoje pragnienia; bezwarunkowa akceptacja siebie i innych jest prawie niemożliwa. Główna cecha dojrzałości psychicznej człowieka - tożsamość - nie została ukształtowana. Niszczycielskie konsekwencje deprywacyjnego wychowania są wyrównane - w Rodzaj wychowania rodzicielskiego. Krótka charakterystyka. Cechy wyłaniającej się osobowości. Deprywacyjne typy wychowania. Typ kontrolujący „Żyj według naszych zasad, jak mówimy” Ograniczona: swoboda działania, wyrażania emocji, potrzeb. Ścisła kontrola i kara za nieprzestrzeganie wymagań. Przejawy libidinalnych uczuć wobec dziecka są rzadkie (lub nigdy). Niespokojny i podejrzliwy charakter. Gorący temperament, podejrzliwość i ostrożność w relacjach z ludźmi. Samoocena jest niska. Brak pewności siebie. Zmniejsza się niespokojny i lękliwy stosunek do krytyki, komentarzy, inicjatywy. Nadopiekuńczość/przestrzeganie/hipersocjalizacja „Sami zrobimy wszystko dla dziecka”. Pozbawienie dziecka samodzielnego przejawu aktywności zarówno w działaniu, jak i w podejmowaniu decyzji. Ograniczenie wiąże się z obawą rodziców o dziecko i chęcią ukazania swoich narcystycznych postaw, infantylnym podejściem do działania, motywacją do unikania niepowodzeń, chęcią wyższości, zaburzonym poczuciem wspólnoty, długim (często nieudanym) wejściem w życie. życie zawodowe Hipoprotekcjonizm / obojętność / niekonsekwencja „ Najważniejsze jest, aby nie przeszkadzała nam obojętna postawa wobec potrzeb i wymagań dziecka, przerzucająca odpowiedzialność rodzicielską na inne osoby. Edukacja oparta na nastrojach, brak jasnych zasad wychowawczych. przedkładanie form zewnętrznych nad cechy wewnętrzne. Obojętność i okrucieństwo. Awanturnictwo, skłonność do zachowań dewiacyjnych Odrzucenie/Odrzucenie „Po co nam Ciebie?” Odpychająca postawa, irytacja, liczne sprzeczki o drobnostki, częste kary (fizyczne i moralne), upokorzenie jednostki, dyskryminacja praw dziecka, zwiększone wymagania wobec dzieci wykonywanie obowiązków Introwertyczny charakter, chłód, niewrażliwość emocjonalna, wrogość do świata zewnętrznego i jednocześnie pozbawiony motywacji strach, skłonność do śmierci psychicznej Organiczno-wspierające typy edukacji Demokratyczna „Jesteśmy razem” / Wspierająca „Jestem tutaj” /. Harmonijny typ / Organiczne dostosowanie do potrzeb dziecka „Czego chcesz?” / Rozsądne „Jak myślisz?” Zaspokajanie bieżących potrzeb dziecka (potrzeby życiowe, komunikacyjne, aktywność) z uwzględnieniem strefy bliższego rozwoju. Szacunek dla zdania dziecka, uczestnictwo w sprawach rodzinnych, włączenie do społeczeństwa poprzez współpracę. Wspólna dyskusja na temat wszystkich problemów rodzinnych. Przekazywanie inicjatywy w podejmowaniu własnych decyzji. Dziecko aktywne poznawczo, kompetentne, zdecydowane, dojrzałe, życzliwe w relacjach, refleksyjne. Dobry w przewidywaniu wydarzeń, adaptacyjny, rozumie ludzi, wrażliwy, dość towarzyski, z rozwiniętą inteligencją społeczno-percepcyjną