Duża liczba klientów przychodzi z problemem wewnętrznego konfliktu, niezdecydowania, słabości wewnętrznego wsparcia - różnie nazywają swój stan, ale istota jest ta sama: niemożność zamanifestowania się wstyd jest wiodącym tematem w temacie „poczucia własnej wartości”. Słowo to zostało ujęte w cudzysłów, gdyż definicja zawiera zbyt mało tego, co człowiek robi sam, a dużo tego, co wnoszą inni. Od dawna staram się unikać definicji poczucia własnej wartości, ponieważ jest ona od początku zniekształcona. Fiksacje, frustracje – to wszystko pojęcia analityczne, które być może nie do końca są jasne dla przeciętnego człowieka, ale takie właśnie są cechy. etapy rozwoju dziecka, które okazują się podstawą tworzącą scenariusz reakcji manifestacji osobowości w świecie zewnętrznym. I to właśnie frustracje - okresy bolesnej niepewności i fiksacji - utrwalone przywiązania faktycznie zmieniają pewną warunkową normę rozwoju. Niekonstruktywnie rozwiązane problemy tego wczesnego wieku prowadzą do tego, że człowiek postrzega świat zniekształcony. A tym, czego doświadcza, jest strach. Ogarnia go strach. Klienci nigdy nie rozpoznają definicji wstydu, gdy przywołują „drobne” epizody ze swojego „zwykłego” dzieciństwa. „Nie, nikt mnie nie bił”, „Nie było nic szczególnego, co sprawiło, że bardzo cierpiałem”, „Nie wiem, nic takiego się nie wydarzyło”. A „szczególne” jest to, że powtarzające się podobne epizody kumulują się trauma ( znajduję potwierdzenie tego u Wolfganga Locha) Powtarzająca się minitrauma zniekształca postrzeganie świata jako całości. Osoba nie może postrzegać świata, zachowując zaufanie do siebie i innych ludzi, często żyje z wątpliwościami. Ochrona przed strachem u takich osób następuje za pomocą potężnych, tak zwanych prymitywnych mechanizmów obronnych do trzech lat dziecko rozwiązuje ważne problemy życiowe. Uczy się, że istnieje pewien porządek zachowań. A to, jak pozna granice tego porządku, wpłynie na postawę rodziców wobec niego. Jednak początkowo dziecko postrzegało swoją zależność jako miłość i reakcję wobec siebie. We wcześniejszym okresie ciągła obecność matki w pobliżu, regularność karmienia i umiejętność wpływania na obecność matki poprzez krzyk, kaprysy - wszystko to mówiło dziecku, że świat istnieje dla niego. Jednak przychodzi czas i rodzice zaczynają przyzwyczajać go do toalety, do kontrolowania siebie, swojego ciała, zachowań i uczuć. Kiedy rodzice się sprzeciwiają, dziecko jest zagubione: albo zostaje pochwalone, gdy korzysta z nocnika, albo głośno zawstydzone, gdy z dumą wnosi do pokoju pełen garnek, aby pokazać gościom siedzącym przy stole. Nie sikanie, nie przewracanie nocnika, robienie tego na czas, odgadywanie, kiedy to się stanie, na czas, nauka słuchania reakcji organizmu to dla dziecka trudne zadanie. Nadal pragnie bezwarunkowej miłości, ale tak nie jest. Zamieszanie i, co najważniejsze, wstyd, uczucie, które opisuje nie rezultaty działań, ale samo dziecko, pojawia się w tym wieku. Rodzice zbyt przywiązani do formalnych wymogów czystości, narzucający dziecku niemożliwy w tym wieku poziom „dobrowolności”, będący po prostu pedantycznymi lub wręcz nerwowymi jednostkami, dbają o to, aby dziecko zaczęło bać się własnej spontaniczności i spontaniczność. Co zwycięży: wstyd i nadmierna kontrola, które pomogą uniknąć wstydu? A może spontaniczność i pewność siebie? Kogo najprawdopodobniej rozpoznasz po tym opisie? Czy nie w ten sposób uczymy się regulować swoje zachowanie poprzez wstyd i poczucie winy? Odpowiedzcie sobie szczerze. Dorośli, których całe życie jest zaplanowane, wszystko jest pod kontrolą, ludzie, którzy nie wyobrażają sobie życia bez spisu i systematyzacji, a jednocześnie nie potrafią sobie poradzić z sytuacją awaryjną i jakimkolwiek kontrolowanym procesem – to tacy, którzy są, jakby prowadzono przez nich moje własne, dwuletnie ja, zawstydzone i zawstydzone. Dodatkowo za pomocą identyfikacji projekcyjnej (nieumiejętności poradzenia sobie z własnymi uczuciami) umieszczają je w innych, a u innych zaczynają je krytykować i próbować je kontrolować. Dziecko w wieku od trzech do sześciu lat