Från författaren: En artikel om hur man förstår i tid om ett barn är redo för skolan och om han behöver ytterligare hjälp för att förbereda sig för att gå i första klass! Hur viktigt är det att anpassningen till skolan är lätt och att barnet vid inlärningen inte stöter på svårigheter och problem som det inte kan övervinna. Artikeln kommer att vara användbar för föräldrar till förskolebarn som vill ta reda på om deras barn är redo för skolan vänder sig ofta till psykologer för att få hjälp. Samtidigt förstår många andra föräldrar inte varför en sådan diagnos behövs, och vad är poängen med att genomföra den om barnet på ett eller annat sätt ska behöva gå i skolan!.. I den här artikeln har vi beslutat att berätta för föräldrar i detalj om varför en sådan diagnos behövs genomförs, och hur det faktiskt kan hjälpa deras barn och familjen som helhet!.. Att växa upp ett barn är en lång process och samtidigt ojämn. Stabila perioder följs av perioder av så kallade kriser, när tidigare sätt att uppfatta och interagera med omvärlden "blir föråldrade" och nya kommer att ersätta dem, vilket framkallar betydande förändringar i barnets personlighet. Detta beror på att i uppväxtprocessen förändras den sociala situationen för barnets utveckling, nya möjligheter dyker upp, nya färdigheter utvecklas, och därmed blir uppväxten (eller att utveckla psyket) oundviklig - du ska verkligen inte fortsätta krypa när du vet redan hur man går... Men bildandet av dessa nya färdigheter är väldigt ojämnt. Och om ett barn visar sig vara kapabelt till något vid 6 års ålder, utvecklar någon sådana färdigheter först vid 8 års ålder... Detta är vad psykologer kallar individuella skillnader, och det var detta faktum som blev grunden för uppkomsten av det så kallade individuella förhållningssättet i arbetet med barn. Förskoleperioden är just det stadium av barns utveckling där barnet tillägnar sig många nya färdigheter och förmågor. Detta beror både på utvecklingen och bildandet av vissa hjärnstrukturer, och på den gradvisa förändringen i den sociala situationen som framkallar denna utveckling. På ett eller annat sätt är det under förskoleperioden som barnet gradvis utvecklas: förmågan att sätta sig själv i andras ställe och uppfatta någon annans synvinkel, som skiljer sig från hans egen förmåga att självreglera och kontrollera själv (; när barnet blir i stånd att sluta, även om det vill fortsätta, eftersom det krävs av situationen, regler eller vuxnas förmåga att hålla i uppmärksamhet ett visst antal föremål, fenomen och lagra dem i minnet (i den utsträckning som är nödvändig för skolan; lärande) och mycket mer Med andra ord, vid ungefär 7 års ålder, skaffar barn de färdigheter som de behöver för att studera i skolan och det är därför denna ålder kallas "ideal" för att börja utbildning... Men som noterade ovan, majoriteten betyder inte allt, och det finns barn för vilka ett antal färdigheter som krävs för att studera i skolan utvecklas långsammare och mer komplext på grund av detta, i det ögonblick de går in i en ny social situation. skolan, finner de att de inte kan bemästra kunskap med samma lätthet som sina kamrater. De möter svårigheter att bemästra materialet, umgås i en grupp, men viktigast av allt, att kontrollera sitt eget beteende. Väldigt snart börjar sådana barn sticka ut från sina klasskamrater, skaffar sig ett rykte som "utomstående", och kommer överens med att de är sämre än andra, det vill säga slutar anstränga sig för att förbättra... P.g.a. den känslomässiga eller kognitiva (den mentala) utvecklingen hos dessa barn motsvarar inte den "nödvändiga nivån för att studera i skolan", det visar sig verkligen att det är för svårt för dem att inkluderas i skolans utbildningssystem och deras relation till skolan försämras i många år... Detta orsakar följaktligen oro för föräldrarna, situationen i familjen blir spänd eller till och med konfliktfylld, vilket i sin tur bara förvärrar de svårigheter som barnet upplever!.. Så!