Jeg jobber med barn ved å leke i sanden. Jeg skaper forhold der et barn kan uttrykke sin opplevelse ved hjelp av leker (symbolsk). Sammen med voksne skaper jeg forhold som gjør at den assosiative prosessen kan starte. Det er symbolisering som gjør at den psykiske kan integrere erfaring. Hva er symbolisering og hvorfor har det gunstige effekter? Hvorfor er det fullt mulig under de spesielle forholdene til en psykologs arbeid. Symbolisering, ifølge Freuds definisjon, er prosessen med å "forvandle tanker til visuelle bilder." Et barn med symboliseringsforstyrrelser er ikke inkludert i lekeaktiviteter. En voksen er avskåret fra sine egne følelser og opplevelser og er ikke klar over dem. Det er symbolisering som en evne som gjør at man kan transformere livserfaring til mentalt innhold, å bruke symboler i stedet for spesifikke ting og objekter. Symboliseringsarbeidet studeres mest detaljert av den franske psykoanalytikeren Rene Roussillon. Han skriver: «Bare opplevelsen som kommer gjennom nytelse er tilegnet og integrert. Opplevelsen som kom gjennom misnøye blir fortrengt og reprodusert igjen, i et forsøk på ny bearbeiding og assimilering.» Symbolisering hjelper til med å bearbeide og assimilere denne opplevelsen Se for deg et barn i alderen 1,5-2 år. Du lot ham være hjemme hos barnepiken eller bestemoren. Og her kommer du. Barnet faller plutselig på gulvet uten grunn. Han kan ikke forklare handlingene sine. Bestemoren sa at mens du ikke var hjemme, falt barnet. Hvorfor viser barnet forelderen fallet? Han deler symbolsk sine erfaringer gjennom oppførsel. Og selvfølgelig venter han på forståelse og trygghet. For å integrere nye opplevelser trenger et barn ikke bare søvn, men også en forelder som barnet er knyttet til. Derfor, i dette tilfellet, er ikke bestemoren nok Når barnet vokser opp, vil han kunne snakke om sin opplevelse med ord. Og så kan han beskrive den komplekse verden av følelser og opplevelser metaforisk. Dermed har en person flere stadier av symbolisering: Det første stadiet er pre-symbolsk. En person mottar en viss opplevelse og bearbeider den, og opplever den som utilfredsstillende eller traumatisk. Deretter trenger personen å uttrykke tanker, følelser og følelser - gjennom et bilde. Dette er stadiet av primær symbolisering Sekundær symbolisering oppstår fra behovet for å uttrykke ens følelser verbalt til en betydelig annen. I tilfeller hvor opplevelsen var traumatisk og mulighetene for dens uttrykk var begrensede, splittes opplevelsene av. Minner blir undertrykt og glemt. Sekundær symbolisering oppstår ikke. Rollen til sekundær symbolisering er at en person gjennom verbalt selvuttrykk får erfaring med empati. Verbal selvuttrykk er mulig når spesielle forhold skapes: 1. Når psykologen er nøytral, 2. når du gir tolkninger uten evaluering, 3. når konfidensialitetsvilkår respekteres og sikkerheten opprettholdes. Venner, slektninger og bekjente kan ikke fullt ut gi disse betingelsene. Derfor kan de ikke gi en fullverdig opplevelse I løpet av livet symboliserer en person ikke noen opplevelser, det vil si at han ikke behandler dem mentalt. Dette fører til dannelsen av soner med ikke-symbolisering i psyken. De inneholder utrolig energi. På grunn av det faktum at de er splittet, reagerer de vanligvis ubevisst i spesifikk irrasjonell oppførsel (påvirkninger, sinneutbrudd, aggresjon, vold). Eller de viser seg i psykosomatiske sykdommer. Eller de forstyrrer virkelighetsoppfatningen og forvrider den. Disse sonene tilsvarer stasjoner de "forfølger", hjemsøker og dukker opp uventet og ukontrollert. Fullt arbeid med integrering av disse sonene er kun mulig i personlig terapi. Split-off-opplevelser manifesterer seg oftest i drømmebilder og barns lek. Analyse av drømmer og barns lek lar en leve gjennom undertrykte følelser og følelser, vanskelige opplevelser og lenge glemte livssituasjoner. Å forstå språket i spillet og bildene, å kunne vise omsorg og empati er ferdighetene til en profesjonell psykolog, som utvikler seg etter hvert som man analyserer sine egne. Og også som et resultat av trening"