Psykologer mottar ofte spørsmål fra foreldre om et uendelig og alltid relevant tema: hvordan oppdra barn i det moderne samfunnet? De foreldremetodene som ble brukt på foreldrene selv, fungerer ikke med moderne barn. Som et resultat føler voksne seg hjelpeløse, «dårlige» foreldre og prøver å oppnå lydighet og disiplin fra barnet på alle måter, inkludert skrik, banning og «maktkamp». Dette gjør at foreldre føler seg enda mer "dårlige" og prøver å oppnå lydighet til barna sine på noen måte, kretsen lukkes Demokratisk samarbeid mellom partier, samfunn, menn og kvinner "fremmes" aktivt i media. I familien observerer barnet jevnlig diskusjoner mellom foreldre, mellom dem og den eldre generasjonen. Derfor konkluderer han ubevisst med at han også kan gjøre mye, han føler seg likeverdig med foreldrene sine, like fortjent til respekt, oppmerksomhet og retten til å ha sitt eget synspunkt. Derfor, i dag, av alle tilgjengelige tilnærminger for å oppdra barn, er den mest effektive tilnærmingen , basert på prinsippene for samarbeid og partnerskap mellom foreldre og barn. Barnet oppførte seg dårlig ikke fordi det var dårlig (lat og lenger på listen), men fordi det ikke alltid går slik han ønsket (han ble fornærmet, humøret ble dårligere, eller han var syk. For det andre trenger vi voksne). å innrømme for oss selv at tvang ikke er vil føre til resultater eller vil føre, men ikke lenge. Og ordlyden av resultatet kan være annerledes - "barnet må gjøre dette og ikke gjøre noe annet" eller "barnet må forstå hva og hvorfor det gjør." bruke dem og ikke fortvile hvis ikke alt og ikke det fungerer med en gang. Selvfølgelig er det lettere å gjøre det som er kjent. Men du må prøve å bygge ditt forhold til barnet ditt på en ny måte og ikke være for streng med deg selv. Men demokratiske forhold betyr ikke tillatelse og uansvarlighet. Barn er ikke født med ferdige grenser for personlig plass. De voksnes oppgave er å hjelpe dem å innse hvem de er; hva de er ansvarlige for; hvilke valg de kan ta og hvilke konsekvenser de kan møte. Å sette grenser er en prosess i fire trinn. Først må du definere grensen. (De leker for eksempel ikke med en ball i stua.) Da er det nødvendig å reflektere barnets følelser rundt dette, og hvis barnet uttrykker et ønske om å handle i strid med forbudet, erkjenne at dette ønsket har en rett til å eksistere. (Du virker veldig sint nå.) I den tredje fasen av grensesettingsprosessen støtter vi barnet i å finne opp nye måter å handle på som ikke bryter med den etablerte grensen, og vi er enige i enhver erstatning av den opprinnelige handlingen. (Jeg vedder på at du kan tenke på mange måter hvordan og hvor du kan leke med ballen for ikke å bryte noe.) Hvis barnet ikke overholder den nye avtalen, hjelper vi ham å forestille seg de logiske konsekvensene av bruddene hans Teknikken med å sette grenser er den mest sårbare og dårlig vedtatte i landet vårt. I vår kultur anses ikke lenger å bryte reglene som en last, tvert imot, evnen til å omgå grenser og overliste de som prøver å påtvinge oss dem er velkommen og høyt verdsatt. Og selv om metodene for demokratisk samhandling med barn fortsatt virker eksotisk for oss, gir teknikken med å sette grenser oss flere fordeler. Ved å diskutere grensene for hva som er tillatt med barn, og ikke bare bestille og appellere til samvittigheten, etablerer vi relasjoner med likhet og gjensidig respekt med dem. Tatt i betraktning at i vår mentalitet er det vanlig å ikke observere grenser som å eksperimentere med dem, er det mulig å utvikle fleksibilitet, vekslingsevne og versjonering av tenkning og atferd. Det er bra om foreldre henvender seg til spesialister for å få hjelp kan hjelpe foreldre med.