Temaet om en persons valg av partnere har mer enn en gang blitt gjenstand for nøye analyse av akademiske forskere. Psykologer er spesielt interessert i dette emnet. Utenlandske sosialpsykologer har kommet med og gjennomført en lang rekke eksperimenter og undersøkelser, på grunnlag av disse er det trukket svært interessante konklusjoner. Dette er kanskje den viktigste. En av de sikreste indikatorene på et fremtidig vennskap eller ekteskap er intimitet. I sosialpsykologi forstås nærhet som «funksjonell avstand», dvs. hvor ofte folk møter det i hverdagen. Vanligvis føler vi at folk som står oss nær er de som bor ved siden av oss, studerer eller jobber hos oss. Hvorfor? For som oftest er det nærhet som bidrar til at det oppstår sympati mellom mennesker. Sosiologer har funnet ut at de fleste gifter seg med noen som bor i samme nabolag, jobber i samme organisasjon eller gikk i samme klasse i løpet av skoleårene. Årsaken til denne sympatien er hvor mye tid vi har brukt sammen. Konstant interaksjon gir oss muligheten til å bli bedre kjent med hverandre, oppdage i en annen person egenskaper som er iboende i oss selv, føle gjensidig sympati og oppfatte hverandre som medlemmer av samme sosiale gruppe. Jo oftere vi ser en person, jo lenger og nærmere vi kjenner ham, jo ​​høyere er sannsynligheten for at vi vil utvikle gjensidige følelser - vennskap, kjærlighet og til og med lidenskap. Svært ofte blir kollegene våre gjenstander for en slik tiltrekning. Og så snakker organisasjonen om "kontorromantikk." Så fra et psykologisk synspunkt er kontorromanser uunngåelige. I følge sosialpsykologiens lover er det umulig å motstå å like de man jobber sammen med. Og en person er designet på en slik måte at denne sympatien gradvis, raskere eller langsommere, blir til en alvorlig følelse. Jeg tror at ingen organisasjoner er immune mot kontorromanser, uansett hvilke regler eller ordre den regulerer. Skolene er heller ikke immune mot dem. Dessuten vil jeg driste meg til å antyde at det i skolen er nesten flere romaner enn i andre organisasjoner, også fordi kontingenten på skolen, sett fra aldersegenskaper, er på pubertetsstadiet, i ferd med å oppleve det emosjonelle. resultater av en hormonstorm og i perioden høy grad av misnøye med seksuelle behov. Disse inkluderer unge lærere, elever på videregående skoler og tenåringer. Derfor, hvis romansene til tiendeklassinger også anses som offisielle, vil skolen ligge foran alle eksisterende organisasjoner når det gjelder antall. Noen av kontorromansene ender i ekteskap. Men ikke alt. Hvis romantikken førte til opprettelsen av en familie og gjorde et par mennesker glade, er det flott. Tross alt er det å stifte familie og få barn den viktigste meningen med livet for de fleste. Hva om forholdet startet mellom gifte eller gifte kolleger? Hvis de har sin egen familie, barn? Hva om en lærer blir forelsket i eleven sin? Eller student til lærer? Hva skjer i laget? Trenger administrasjonen å gjøre noe? Er det mulig å stoppe en affære? Hvordan unngå negative konsekvenser? Og hva kan de være? La oss snakke om disse problemene I løpet av mitt lange lærerliv har jeg sett mange forskjellige kontorromanser. Her er det første eksemplet. På en av skolene der jeg jobbet, så hele personalet interessert på da en romanse begynte mellom direktøren og rektor. En av dem hadde ektefelle og barn, den andre var skilt. Konstant samarbeid og sympati for hverandre førte til en følelse av at de ikke klarte å gjemme seg. Og selv om de, som i Ryazanovs fantastiske film, ikke demonstrerte følelsene sine offentlig, visste hele skolen hva som skjedde mellom dem. Sent på kveldene dvelet de lenge på rektors kontor. Og de lærerne som på den tiden kom til rektor på en eller annen måte kunne se ilden i øynene deres, og milde, tilsynelatende tilfeldige berøringer av hverandre, og mye latter og glede fra følelsen av nærhet mellom disse forelskede menneskene . Forstyrret dette arbeidet?skoler? Vet ikke. Da virket det for meg at nei. Tvert imot, det virket for meg og mine unge kolleger som om denne kjærligheten så ut til å lyse opp skolen og gjøre den snillere. Selvfølgelig trodde ikke alle det. Mange eldre lærere fordømte forholdet, spesielt skjelte ut kvinnen. Etter deres mening var hun mer skyld i det som skjedde. Men for det meste tok kollegene mine det med ro Denne kontorromantikken varte nesten hele studieåret. Og om sommeren, i begynnelsen av ferien, rømte en mann og en kvinne. Begge sluttet samtidig og flyttet til en annen by for å starte livet på nytt. Tidligere kolleger reagerte annerledes. Noen snurret fingrene mot tinningene, noen sukket misunnelig, noen lo åpenlyst, noen støttet denne avgjørelsen. Men dessverre fungerte ikke livet deres der. Tenåringsdatteren gjorde opprør, og en av dem klarte aldri å bygge et godt forhold til henne. Forholdet tok slutt, ekteskapet ble aldri fullbyrdet. En av dem vendte tilbake til sin forlatte ektefelle og ble tilgitt. Den andre ble værende i en liten by og slikket sårene sine i lang tid... Og en ny direktør kom til skolen vår, som utnevnte en ny rektor. Hvorfor skjedde dette? Hva får oss til å se etter nye relasjoner? Det er bevis på at økningen i skilsmisse skyldes en persons tillit til at ekteskap bare kan være basert på ektefellenes følelser. Slik fungerer individualistiske kulturer. Og hvis følelsene slutter eller til og med svekkes, hvis behovene for emosjonell varme, aksept, kjærlighet ikke er tilfredsstilt, slutter personen å føle seg lykkelig i ekteskapet og begynner å se etter nye følelser. Romantisk tilknytning er et raskt og effektivt middel for å oppnå disse erfaringene og tilfredsstille disse grunnleggende behovene. Men våre behov er organisert i et visst hierarki. De som ikke er fornøyde er på topp. Men så snart behovet er tilfredsstilt, faller det automatisk til den nedre delen av denne strukturen. Og dens plass overtas av den neste, oppdatert for øyeblikket. Når den romantiske berøringen forsvinner, avdekkes vanskeligheter og problemer som paret ofte ikke klarer å løse. Og da er det stor risiko for å bryte forholdet. I dette eksemplet, da paret stakk av og slo seg ned i et liv sammen, ble behovet for kjærlighet tilfredsstilt. Samtidig flyttet dette behovet nedover i hierarkiet. Og den tidligere førsteplassen ble tatt av det oppdaterte behovet for sikkerhet. Hvorfor? Folk forlot jobbene sine, statusstillinger, gode lønninger, boliger og egne leiligheter. Sikkerheten har ikke bare blitt rystet. Jeg vil si at det praktisk talt har forsvunnet. Vel, da det viste seg at datteren gjorde opprør (hun nektet å snakke med voksne, gå på skolen, var frekk mot den nye forelderen, eller var taus i dager og uker) og håpet om et rolig liv sammen forsvant, forsvant paret, på jakt etter minst et visst nivå av sikkerhet, vendte tilbake til sitt tidligere liv. Grunnen til kontorromanser er alltid jakten på nye følelser, nye romantiske opplevelser. Det kan være bevisst eller ubevisst. Dette kan være et søk etter en eksplosjon av følelser eller langsiktig hengivenhet, spenning eller ekte kjærlighet. Uansett kan vi finne en person i teamet som er klar til å dele våre ambisjoner med oss. Det er en faktor som i stor grad avgjør når vi velger partner. Dette er utdannelsen hans. Mange forskere er enige om at i et par bør ektefeller ha omtrent samme utdanningsnivå. Derfor oppstår romanser mellom kolleger veldig, veldig ofte. Som regel innledes de med en lang periode med felles ansettelse. Dette inkluderer utarbeidelse av noen prosjekter for deltakelse i konkurranser eller konkurranser, dette er fellesmøter av klubber og felles høytider, fester og fellesturer. Under slik interaksjon tar kollegene først hensyn til hverandre, begynner deretter å sende signaler om sympati til hverandre, og først da begynner en faktisk kontorromantikk. De fleste av disse romanene står igjenskjult for øynene til hele teamet, inkludert administrasjonen og studentene. Kun venner og bekjente nær deltakerne på arrangementene kan vite om dem. Noen ganger kommer denne informasjonen til overflaten ved et uhell. Men som regel skjer dette på grunn av uaktsomhet fra deltakerne. Her er det andre eksemplet. Flere lærere fra én skole ble venner mens de forberedte seg på å delta i regionale idrettskonkurranser. Laget besto av unge, vakre og energiske menn og kvinner. Alle hadde sin egen familie: koner, ektemenn, barn. Alle var under 30 år. Kveldstreningsøktene var morsomme og endte ofte ganske sent. Ingen hadde det travelt med å reise hjem, selv om alles kjære ventet der. Etter trening dro gruppen for å ta te eller noe sterkere for å besøke en av lærerne som bodde ikke langt fra skolen. Der drøyde de i samtale til midnatt, da det knapt var mulig å rekke den siste bussen. Lærere som kom veldig sent hjem et par ganger i uken forårsaket mye angst for ektefellene. Men unnskyldningen var: «de sier, vi forbereder oss til konkurranser», og familien måtte innse situasjonen. De resulterende parene gjemte forholdet deres, de gjemte seg og gjemte seg. Skolemiljøet mistenkte noe slikt, men la aldri merke til at noen gjorde noe mistenkelig. Selv om selvfølgelig de nærmeste av mine kolleger visste om affæren. Og bare i familiene til deltakerne i sakene, ante ektefellene at noe var galt, så at noe skjedde og prøvde å ordne opp. Denne situasjonen varte i et helt halvår. Voksende kjærlighet begynte å kreve mer og mer tid til å utvikle nye forhold. Og deltakerne bestemte seg for å reise sammen på fagforeningstur i ferien. Dette var deres feil. En av de lurte ektefellene fikk vite om dette. En forferdelig skandale brøt ut i familien, der alt som hadde samlet seg ble uttrykt, og sannheten ble endelig klar. Det var denne skandalen som stoppet den videre utviklingen av relasjoner i disse kontorromansene. Ingen gikk noe sted. Familiene ble sydende og roet seg etter en tid. Men alle hadde fortsatt en ettersmak. Det mest ubehagelige var at en av deltakerne i denne historien var en nær venn av en av de lurte ektefellene. Vennskapet var tapt for alltid. Hvordan kunne dette skje? Utvilsomt var noen av deltakerne i denne historien på jakt etter et hyggelig tidsfordriv, og kanskje til og med lett kjærlighet av noen personlige grunner. For eksempel det som kalles "mangel på tid" i ungdommen på grunn av tidlig ekteskap og fødsel av barn. Å skape en familie var livets eneste mening, og da denne meningen ble realisert, viste det seg at personen ikke hadde noe annet å stole på. Jakten på andre betydninger i nye relasjoner begynte. Den andre grunnen kan være en orientering mot den hedoniske nåtiden. Hedonister streber etter å oppleve så mange gleder som mulig i livet og oppsøke dem. Forelskelse og nye seksuelle forhold er en velprøvd måte å få glede på. I tillegg var nok også mekanismen til en slags "psykisk infeksjon" på jobb i vår situasjon. For eksempel var ett par tydelig fast bestemt på å utvikle forholdet sitt. Demonstrasjonen av disse relasjonene i en liten gruppe var en slags stimulator for utviklingen av andre romaner, selv om det er mulig at de andre deltakerne i hendelsene ikke hadde til hensikt å utro ektefellen. Men da de så hvordan kollegene deres gjorde det, kunne de ikke motstå. Jeg tror at i dette tilfellet var enten verdien av familieforhold utilstrekkelig, eller evnen til indirekte atferd, dvs. analyse av konsekvensene av deres handlinger ble ikke utviklet, eller tilfredsstillelse av behov kunne ikke stoppes Hvis disse romanene virkelig var basert på sterke følelser, ville de mest sannsynlig føre til skilsmisse og opprettelse av nye familier. Og siden dette ikke skjedde og følelsene rundt bruddene var kortvarige, kan vi tro at disse "kontorromansene" ikke var noe mer enn et ønske om å ha det gøy og oppleve nye, friske sensasjoner. Slike romaner varer som regel ikke lenge og slutter raskt og forlateretterlater seg et ubehagelig spor av minner, først og fremst i familiene til deltakerne i arrangementene. Og så er det heller ikke spesielt hyggelig å jobbe sammen med kolleger som du opplevde en virvelvind-romanse med og deretter slo opp. Det er ikke for ingenting at poeten skrev: "Ikke gå tilbake til dine tidligere elskere, det er ingen tidligere elskere i verden ..." Blant kontorromanser er det også romaner av en annen type. Det er få menn på skolene. Enda færre menn er unge og single. Det er betydelig flere kvinner i skolegruppene. Ungkarer er ofte etterspurt blant kvinner: både blant ugifte og skilte kvinner, og la oss være ærlige, blant gifte kvinner. Det hender at de lett inngår seksuelle forhold med sine kolleger og til og med elever på videregående skole. Som regel slutter alle disse romanene veldig raskt og forblir hemmelige. Bak dem ligger jakten på en ideell elsker som oppfyller deres ulike krav: skjønnhet og ungdom, eleganse og ømhet, intelligens og lydighet, femininitet og renhet, etc. og så videre. Slike menn forblir single i veldig lang tid og slår seg ned veldig sent. Det hender til og med at de gifter seg og får barn etter fylte 45 år. Jeg vet ingenting om slike kvinneromaner. Tilsynelatende bidrar ikke det lille antallet menn og den betydelige overvekten av kvinner til dette hendelsesforløpet. Til slutt kan man ikke la være å si noen ord om romanser mellom lærere og elever. De var, er og vil sikkert alltid være. Sannsynligvis fordi læreren er et utmerket eksempel på foreldreoverføring. Det er dette som oftest blir det grunnleggende grunnlaget for vårt valg. Vi velger partnere som ligner på foreldrene våre eller som er helt forskjellige, noe som til syvende og sist, i henhold til polaritetsloven, gjør dem igjen like foreldrene våre. Når en gutt eller ung mann forelsker seg i læreren sin, føler han seg eldre, mer modig, mer moden. Han kan være veldig engstelig og nølende rundt henne, men i fantasiene er han dristig og utholdende. Eleven blir forelsket i læreren og føler seg mer feminin og moden. Hun kan fantasere også, men fantasiene hennes handler mer om kjærlighet og tilhørighet enn om seksuelle nytelser. Hvorfor blir lærere forelsket i elevene sine? Hvorfor blir lærere forelsket i elevene sine? Lærere ser mange, mange forskjellige barn og unge. Og selvfølgelig merker de, som alle mennesker, for seg selv hvem de liker mer eller mindre. Faktisk er alt veldig enkelt. Lærere liker studenter! Ikke alle av dem, selvfølgelig, men noen, spesielt interessante, smarte, entusiastiske, attraktive eller modige, besluttsomme, muntre, voksne over deres alder. Og hvis det oppstår gjensidig sympati, hvis begge er unge, kan kjærlighet også i dette forholdet utvikle seg til en romanse. Her avhenger utviklingen av romanen av hvilke regler og prinsipper den eldre holder seg til. Er han klar til å vente til den andre blir voksen, til han er moden for seksuelle forhold? Eller han går umiddelbart inn i et forhold, ukontrollert og lidenskapelig. Livet viser at disse romanene kanskje eller ikke kan utvikle seg til ekteskap, til tross for den store kjærligheten som deltakerne opplever. Aldersforskjellen har også betydning. Jo mindre den er, jo lettere utvikler forholdet seg. En stor aldersforskjell mellom lærer og elev er vanskelig å overvinne selv med veldig sterke følelser. I dette paret er noens kjærlighet alltid først. Og, som du vet, kan den være sterk og langvarig. Her er noen eksempler. En ung lærer kom for å jobbe på en skole i en liten by etter endt utdanning. Fikk videregående skole. Og raskt nok trakk hun oppmerksomheten til en videregående elev. Kjekk og intelligent, han var typen hennes og oppfylte kravene hennes til menn. Mot slutten av første kvartal sendte de hverandre signaler om gjensidig sympati. Og i andre kvartal begynte romantikken deres å utfolde seg, som ved det nye året ble til et lidenskapelig forhold. Elevene visste om romanen og noen lærere gjettet. Men generelt forsøkte ikke paret å holde forholdet hemmelig. Den unge kvinnen kom til og med på jobb iført genseren.