Mój artykuł pochodzi z 2012 roku, ale moim zdaniem nawet teraz nie traci na aktualności. Każde dziecko ma pięć integralnych cech: jest wartościowe, jest bezbronne, jest niedoskonałe, jest zależny, jest niedojrzały (charakterystyka według koncepcji Mellody P., Miller A.W., 1989). Nikt nie wybiera tych cech, absolutnie każde dziecko ma je od urodzenia. On taki jest ze względu na swój wiek. Nie wszyscy rodzice są w stanie uznać prawo swojego dziecka do tych cech, a jeśli rodzice nie poradzą sobie z nimi umiejętnie, mogą one zostać zniekształcone i przekształcić się w przejawy współzależności. Wartość dziecka wyznacza sam fakt jego posiadania narodziny i istnienie. Jest wartościowy, bo istnieje. Absolutnie każdy jest wartościowy: słaby i silny, zdrowy i chory, odważny i nieśmiały, mądry i głupi, spokojny i hałaśliwy itp. O wartości dziecka nie decydują jego zdolności, sukcesy, korzyści, jakie jego rodzice czerpią z jego narodziny. Ta cecha pozwala dziecku BYĆ: być tym, kim jest (z własnym tempem rozwoju, swoimi zdolnościami i umiejętnościami) oraz po prostu żyć i należeć (w sensie przynależności, a nie cechy materialnej) do swoich rodziców. Uważne traktowanie wartości dziecka kształtuje w wieku dorosłym poczucie własnej wartości, które ma źródło wewnętrzne i w sposób naturalny wypływa z wnętrza. Natomiast u współsamodzielnego dorosłego samoocena często zależy od okoliczności zewnętrznych. Oczywiście samoocena jest systemem dynamicznym, jednak w tym przypadku jedynym punktem odniesienia, który ją określa, jest zewnętrzny. Te. nie będąc w stanie określić własnego wyglądu np. od takiej osoby często można usłyszeć „Czy jestem przystojny?”, „Czy jestem gruby?” itp. Osoba taka jest zależna od otoczenia. Wrażliwa. Dziecko jest delikatne i bezbronne. Nie jest jeszcze w stanie w pełni się obronić. W tej bezbronności potrzebuje silnego i stabilnego dorosłego, który będzie w stanie chronić jego mały świat. Bezbronne dziecko często staje się ofiarą (rodzica lub innej osoby dorosłej), nie mając możliwości obrony. Co więcej, nie powinien pełnić tej funkcji; jest to funkcja osoby dorosłej. Bezbronność objawia się zarówno fizycznie (dziecko jest słabsze i nie może wiele zdziałać), jak i psychicznie i emocjonalnie. Dziecko, które mogło pozostać bezbronne w dzieciństwie, ma tę cechę również jako osoba dorosła, ale ma już zdolność do współzależności od osoby dorosłej ma trudności z ustaleniem granic ochrony. Mogą być albo nadmiernie chwiejne, albo zbyt sztywne. Słabe granice objawiają się niemożnością samoobrony (fizycznej i psychicznej) oraz niemożnością nawet dostrzeżenia faktu ich naruszenia (przejawia się to najczęściej w sferze emocjonalnej: złości i napięcia). Twarde granice mają ten sam powód, ale objawiają się nieco inaczej: albo przez celowo agresywne zachowanie (obrona pojawia się nawet w nieodpowiednich i nie niebezpiecznych sytuacjach), albo przez absolutną niewrażliwość (same znieczulenie. Nie ma idealnych ludzi i nie ma idealnych dzieci. Perfekcję wymyślają dorośli i narzucają dzieciom w formie zasad i wymagań („Małe dzieci nie płaczą”, „Dziewczynki powinny bawić się lalkami” itp.). Dziecko nie jest w stanie osiągnąć wszystkiego samodzielnie, bez pomocy osoby dorosłej. Zanim dorosły zacznie czegoś wymagać, MUSI uczyć – to jest jego zadanie. Zadaniem dziecka jest podążanie własną drogą. Ta ścieżka będzie zależeć od jego możliwości i pragnień. Doskonałość jest fikcją, nie przynosi szczęścia i przyjemności. Jedyne, co daje, to napięcie nerwowe i zmęczenie. Dziecko, od którego nie wymagano doskonałości, jako dorosły potrafi ze spokojem zaakceptować swoje niedoskonałości. Poza tym to właśnie dzięki swojej niedoskonałości potrafi poprosić o pomoc Współuzależnionej osobie dorosłej bardzo trudno jest pogodzić się z rzeczywistością. Trudno mu się przyznać, że czegoś nie potrafi lub nie wie, jak coś zrobić. Takiej osobie dorosłej bardzo trudno jest poprosić o pomoc. Musi zrobić wszystko sam. Całe jego życie jest obowiązkiem. On musi być.