CHWAŁAĆ CZY NIE CHWAŁAĆ? TO JEST PYTANIE. Dlatego dzisiaj porozmawiamy o tym, co jest bardziej konstruktywne dla dziecka – pochwała czy wsparcie. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że pochwała i wsparcie to to samo, ale jest to dalekie od przypadku. Psycholog rodzinny Marina Gritsay opowie, jak odróżnić pochwałę od wsparcia i co dokładnie będzie najlepsze dla dziecka. WSPARCIE I POCHWAŁA: CZY SĄ RÓŻNICE W WYNIKACH? Dziecko jest zwykle chwalone za to, co zrobiło dobrze lub gdy ukończyło coś do końca. Aby utrzymać u dzieci wytrwałość i motywację do osiągnięć, ważne jest zachęcanie dziecka przez cały czas trwania zajęć i docenianie nawet drobnych sukcesów. Jak to konstruktywnie zrobić? Najpierw zastanówmy się, czym pochwała różni się od wsparcia, ponieważ jest to w tym przypadku główne narzędzie rodzica. Proponuję porównać, w jaki sposób rodzice zazwyczaj chwalą i wspierają swoje dzieci, i szukać między wierszami, aby znaleźć prawdziwe znaczenie słów i czynów. WYNIK LUB PROCES Pochwała może brzmieć następująco: „Jaki piękny rysunek wykonałeś!”. Zdanie to tylko zdanie i każdy rodzic zwykle chwali w ten sposób swoje dziecko. Ale jaką lekcję właściwie wyciąga dziecko z takich pochwał? W ten sposób dziecko uczy się przywiązywać wagę do efektu końcowego, a nie do samego procesu. I jaka wtedy może być pułapka: jeśli końcowy wynik okaże się nieudany (na przykład z powodu pośpiechu, aby szybciej zakończyć i jak najszybciej zyskać pochwałę innych), to sam proces i przyjemność z niego płynąca zostanie to całkowicie unieważnione, a dziecko może być zdenerwowane i na przykład nie próbować już angażować się w kreatywność lub inne przedsięwzięcia. Jak będzie wyglądało wsparcie w tym przypadku? Rodzic może powiedzieć: „Och, wyglądasz na bardzo szczęśliwego! Z twojego wyglądu widzę, że naprawdę lubisz rysować”. Czego może nauczyć się tutaj dziecko? Ponieważ może skoncentrować się na procesie i cieszyć się nim. Ponadto zamiast dawać dziecku ocenę wykonanej pracy, lepiej opisać jej wynik: co widzisz na rysunku, jakie kolory i techniki zostały użyte itp. Wszelkie oceny, także te dobre, są dla dziecka katastrofalne. Uzależniają, o czym później. PORÓWNANIE Spójrzmy teraz na inny przykład pochwały i wsparcia, który może brzmieć na przykład tak: „Jesteś dobrą dziewczynką, taką pomocnicą!” I znowu powszechne i znane zdanie, a jednocześnie wyraźnie sugerujące porównanie. Ocena „dobra” oznacza, że ​​najprawdopodobniej jest ktoś lepszy lub gorszy. I pamiętaj lub wyobraź sobie, jak dana osoba może się czuć, gdy jest z kimś porównywana. Aby pomóc dziecku dorastać w zdrowiu emocjonalnym, ważne jest, aby zapomnieć o takim momencie edukacyjnym, jak porównanie, niszczy to i niszczy prawdziwą wartość dziecka. A polega to na tym, że jest po prostu dobry z natury, dobry się już urodził i w takim razie po co go z kimś porównywać? Ale jego zachowanie może być inne. A wtedy bardziej konstruktywne będzie wspieranie dziecka w jego wkładzie w tę czy inną sprawę: „Dziękuję, że pomogłeś mi umyć naczynia”. W ten sposób rodzice pokazują, że cenią wkład dziecka i aprobują określone zadanie. A jeśli nadal chcesz przypominać swojemu dziecku o jego „dobroci”, po prostu powiedz mu: „Kocham Cię za to, kim jesteś”. EGOCENTRYZM Czy wiesz, jak rodzice wywierają presję na dziecko i rozwijają w nim egocentryzm? Kiedy mówią mu, że jest w czymś najlepszy, na przykład najlepszy w swojej klasie w nauce lub sporcie. A co w tym złego, mówisz? Na pewno nie jest to nic złego, rodzice mówią to tylko w najlepszych intencjach, a jednocześnie zastanówmy się, jak będzie się czuło dziecko, gdy dowie się, że jest ktoś lepszy od niego? Jak więc w takiej sytuacji wspierać dziecko, skoro nie można ignorować jego sukcesów? Możesz spróbować tak: „Myślę, że to wspaniale wkładać tyle wysiłku, uwagi i przyjemności w naukę (sport) w ten sposób”.)