Od autora: Pojawiły się trudności w ustaleniu statusu tego artykułu: albo umieścić go w dziale „Psychoterapia”, albo w „Psychologia dla profesjonalistów” Generatywność – jakie zjawisko czy to jest? Zjawisko generatywności nazywane jest momentem ekspansji, czyli pojawieniem się nowych znaczeń, nowym zrozumieniem wcześniej problematycznej sytuacji wyjściowej i ogólnie nowymi możliwościami. Jest to związane z rozwojem człowieka. W związku z rozwojem każdy z nas nieuchronnie znajduje się w sytuacjach testowych. Takie sytuacje zawsze są dla nas wyzwaniem, ponieważ stanowią dla nas wyzwanie. Wyzwanie polega na tym, że w tych sytuacjach testowych wskazywana jest jakaś nowa treść naszego doświadczenia, którą koniecznie musimy opanować. Oznacza to, że sytuacje testowe uchwycą moment konieczności i jednocześnie obowiązku opanowania czegoś nowego. Taka jest logika rozwoju: człowiek w procesie życia musi stawiać czoła coraz bardziej złożonym wymaganiom. Zatem sytuacje testowe, będące centralną właściwością rozwoju człowieka, pozostawiają mu dwie możliwości wyboru: albo sprostać bardziej złożonym wymaganiom i w ten sposób opanować nową treść, albo nie. Jeśli dana osoba radzi sobie z sytuacjami testowymi, następuje ekspansja generatywna; jeśli mu się to nie uda, wówczas otrzymuje cierpienie. Wierzę, że niemal w każdym przypadku ludzie cierpią (chorują, „utkną” emocjonalnie, tracą poczucie taktu, proporcji itp.) wyłącznie dlatego, że nie są zdolni do generatywnej ekspansji. Każda symptomatologia jest bezpośrednim wyrazem tego niepowodzenia. Każdy może znaleźć się w jednym z dwóch typów sytuacji testowych. Pierwszy typ sytuacji testowych charakteryzuje się zasadniczą nowością: osoba po raz pierwszy spotyka się z pewnymi trudnościami (pierwsze kroki, pierwsze wykroczenie i pierwsza kara, pierwsza znajomość, „pierwszy raz w pierwszej klasie”, pierwszy zakup, pierwszy pocałunek, pierwsza nagana , pierwsza promocja...). Ogromna liczba całkowicie nowych sytuacji testowych znacznie maleje wraz z wiekiem. Wydaje mi się, że czynnik nowości jest niezwykle istotny dla dobrostanu i rozwoju człowieka. Dążąc do pewności, stabilności i komfortu, ludzie znajdują się w konserwatywnym i ubogim w informacje środowisku. Znana w psychologii „strefa komfortu” charakteryzuje się właśnie znacznym zmniejszeniem „radykału nowości” i wzrostem znanych już, a tym samym standardowych opcji relacji z okolicznościami sytuacji codziennej. Opieranie się na standardowych wzorcach percepcji i zachowań nieuchronnie prowadzi do rutyny i nudy. Drugi typ sytuacji testowych jest właśnie związany ze standaryzacją i konserwatyzacją myślenia. Ich istota polega na tym, że są to sytuacje typowe, charakterystyczne dla jednostki. W takich sytuacjach człowiek systematycznie „stąpa po tej samej grabi”. Każda osoba ma swoje typowe trudności, które odtwarza z zadziwiającą metodycznością. W tym sensie trafne jest powiedzenie: „Opowiedz mi o swoich trudnościach, a powiem ci, kim jesteś”. Są to trudności związane z „niepełnymi gestaltami” – sytuacjami, w których systematycznie odtwarza się głęboka intencja otrzymania jakiegoś dobra, a jednocześnie niemożność zrobienia tego metodami dostępnymi jednostce. „Niekompletny gestalt”, termin często używany przez psychologów różnych kierunków w celu wyjaśnienia niepowodzeń danej osoby w sytuacjach testowych, jest psychologicznym odpowiednikiem jego niepełnosprawności jako przedmiotu własnych potrzeb i zainteresowań. Za każdym razem, gdy znajdziesz się w sytuacji testowej wynikającej z niekompletnych gestaltów, tak zwane fiksacje są automatycznie aktualizowane. Nasza uwaga jest dosłownie skupiona ze względu na wspomnianą powyżej niekompletność (a zatem konieczność uzupełnienia) pewnej sytuacji życiowej. Za każdym razem zatem nieświadomie wracamy do niesprzyjających nam wcześniej okoliczności życiowych. Analizowanie cech procesu.