Gra to znacząca aktywność dziecka w wieku przedszkolnym w sytuacji warunkowej, mająca na celu odtworzenie i przyswojenie doświadczeń społecznych. Motywem gry nie jest jej wynik, ale sam proces; formułą motywowania gry nie jest zwycięstwo, ale gra. Za pomocą zabawy rozwijają się procesy umysłowe, które przygotowują dziecko do przejścia do najwyższego etapu rozwoju jako osoby. Już od najmłodszych lat (od 1 do 3 lat) ważna jest zabawa oparta na przedmiotach. Sama gra nie jest w tym okresie wiodącą działalnością, gdyż już w młodym wieku wiodącą aktywnością jest aktywność obiektywno-manipulacyjna, a dokładniej instrumentalno-obiektywna. W zabawie przedmiotami dziecko próbuje wypróbować znane przedmioty w nowych warunkach. Łyżeczką karmi wszystkich, a łyżką mógłby być patyczek do lodów. Może to być również termometr i grzebień. Poprzez zabawę przedmiotową dziecko uczy się logiki działania. W wieku 3 lat dziecko zgromadziło wystarczające doświadczenie i wrażenia, aby zrozumieć otaczający go świat i relacje międzyludzkie. W okresie przedszkolnym (od 3 do 7 lat) wiodącą aktywnością jest odgrywanie ról. Fabuła to strona rzeczywistości ukazana w grze. Rozwój gier RPG pokazuje głęboką penetrację dziecka w życie otaczających go dorosłych. Fabuła gry staje się coraz bardziej zróżnicowana w miarę poznawania przez dziecko nowych aspektów dorosłego życia: gry rodzinnej, gry w autobusie, gry w aptece, gry w pościgi. Dzieci odgrywają sceny z życia codziennego swojej rodziny i bliskiego kręgu. „Mój syn nie umie się bawić. Weźmie jedną zabawkę, potrzyma, rzuci, weźmie kolejną. Jak nauczyć go grać? – zapytała matka dwuletniego dziecka. Zabawki należy dobierać odpowiednio do wieku dziecka. Co wybierzesz dla swojego dziecka: piękny samochód czy małą ciężarówkę? Najlepiej wybrać ciężarówkę. Można go rolować, można też coś do niego załadować i wyładować, można włożyć do niego dowolną pluszową zabawkę i nosić. Ważne jest, aby bawić się z dzieckiem nową zabawką. Naucz go działań w grze. Na przykład kupiłeś zabawkę - psa. Pierwszym pragnieniem dziecka jest trzymanie zabawki blisko siebie. Ten moment można rozegrać. Poproś dziecko, aby ukołysało psa, zaśpiewało mu piosenkę i uśpiło. Zapytaj swoje dziecko: „Czy psu nie jest zimno? Może moglibyśmy ją ukryć? A kiedy pies śpi, zastanówcie się wspólnie, czym można go karmić i z jakich potraw będzie jadł. Lalką bawi się w ten sam sposób. Powolne wykonywanie tych podstawowych czynności zajmuje dziecku 10-15 minut, a to już jest bardzo dobrze. Dla lalek i zabawek możesz szyć ubranka, budować meble, szyć pościel i dbać o wannę do prania. Wszystko to wzbogaci zabawę Twojego dziecka. Kiedy Twoje dziecko bawi się w lekarza, zadbaj o to, aby zabawa nie zakończyła się po założeniu białej czapki. Utrudniaj dziecku działania. Pokaż, jak lekarz używa różnych przedmiotów do leczenia pacjenta, jak bada gardło, nos i żołądek. Zademonstruj, jak pacjent się zachowuje: wysuwa język, bierze leki, mierzy temperaturę. Gra w „salon fryzjerski”, „autobus”, „garaż” itp. przebiega w ten sam sposób. Po dwóch i pół roku możesz zaprosić dziecko do przyjęcia jakiejś roli. Może to być prosta rola króliczka. Zaproś swoje dziecko: „Skacz jak króliczek. Och, jakiego mamy mądrego króliczka, jak wspaniale skacze!” W ten sposób przygotowujesz dziecko na to, że może być nie tylko chłopcem czy dziewczynką, ale także króliczkiem, liskiem i psem. Podstawowa rola, do której pełnienia zapraszasz swoje dziecko, stopniowo prowadzi do tego, że dziecko zaczyna samodzielnie wybierać rolę o poważniejszym charakterze. Bawiąc się lalkami, Twoja córka mówi, że jest mamą. Umieszczając termometr na niedźwiedziu, Twój syn mówi, że jest lekarzem. Choć do prawdziwej gry RPG z fabułą jeszcze daleka droga, to już jest początek.