TECHNOLOGIE ROZWOJU SENSORYCZNEGO DZIECI W PRZEDSZKOLE Ruzanova M.V., psycholog edukacyjny MBDOU nr 9, KemerowoRozwój sensoryczny to rozwój wrażeń i spostrzeżeń, wyobrażeń o przedmiotach, przedmiotach i zjawiskach otaczający świat. Dla rozwoju sensorycznego dziecka ważne jest, aby nauczyło się porównywać dane, które jego mózg otrzymuje z różnych zmysłów i łączyć je w jedną całość. Powodzenie rozwoju sensorycznego dziecka zależy od tego, jak zorganizowana jest zabawa, środowisko rozwoju przedmiotowego jego życia, z jakich zabawek, materiałów ilustracyjnych, wyposażenia i pomocy się składa, jaki jest jego potencjał rozwojowy, jak się znajduje i czy jest są dostępne do samodzielnej działalności. Bogate środowisko sensomotoryczne jest głównym warunkiem rozwoju sensorycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Zawiera sprzęt umożliwiający zapoznanie się z kolorem i kształtem przedmiotów. Na początek potrzebujesz gier kolorów podstawowych, które pozwolą określić cechy kształtu i wielkości obiektu: długi, krótki, duży, mały, okrągły, kwadratowy, trójkątny itp. W przyszłości paleta kolorów i kształt obiektów staje się bardziej złożony, dodawane są różne możliwości operowania nimi (składanie ich między sobą, sznurkowanie, wkładanie itp.). Zabawki sensoryczne uczą dzieci myśleć, zapamiętywać, analizować, syntetyzować, uogólniać, eksperymentować itp., Co z kolei znacząco rozwija zdolności umysłowe dzieci. W przedszkolu wszyscy nauczyciele i specjaliści zaangażowani są w rozwój sensoryczny dzieci na zajęciach w rutynowych chwilach. Podstawowe standardy sensoryczne doskonalone są na zajęciach z nauczycielem realizującym materiał programu edukacyjnego dotyczącego edukacji sensorycznej, a także na zajęciach z wykorzystaniem sprzętu według systemu M. Montessori. Nauczyciel współpracuje z rodzicami w utrwaleniu poznanych standardów sensorycznych sposoby radzenia sobie z nimi Technologie rozwoju sensorycznego wykorzystywane są także na zajęciach logopedy, nauczyciela edukacji dodatkowej oraz nauczyciela-psychologa. Podczas zajęć w specjalnie wyposażonym gabinecie nauczyciela-psychologa prowadzone są zajęcia kształtujące nieodpłatne percepcji, wzbogacając sposoby badania otaczającego nas świata poprzez wykorzystanie technologii rozwoju sensorycznego. Aktywnie wykorzystywane są tu technologie terapii piaskiem, arteterapii i terapii zabawą. Na sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć psychologicznych z dziećmi składają się przedmioty naturalne, których rozwój możliwy jest poprzez smak, kolor, zapach, kształt, niezbędne są także modele przedmiotów naturalnych, zestaw konstrukcyjny, sprzęt do twórczości plastycznej, gry planszowe, skrawek piasku, naczynia z wodą, płatki zbożowe, zabawki tematyczne (ludzie, budynki, zwierzęta, rośliny itp.). W sali terapii piaskowej dodatkowy nacisk położony jest na wrażliwość dotykową dziecka i „inteligencję manualną”. Dodatkowy efekt stymulujący daje przeniesienie tradycyjnych zadań rozwojowych do piaskownicy. Z jednej strony znacznie wzrasta motywacja dziecka do zajęć, z drugiej strony rozwój procesów poznawczych następuje intensywniej i harmonijniej. Jedną z wysoce skutecznych technologii rozwoju zmysłów jest technologia opracowana przez M. Montessori Marii Montessori, która udowodniła eksperymentalnie, że zanim dziecko zacznie zapamiętywać kolory, kształty, nazywać i rozróżniać zapachy itp., przechodzi przez okres aktywności praktycznej i. tworzy własny materiał rozwojowy, przywiązuje dużą wagę do organizacji praktycznych ćwiczeń życiowych, czyli w procesie rozwoju dziecko najpierw manipuluje przedmiotami, bawi się wodą, piaskiem i drobnymi przedmiotami. Wszystko to tworzy bazę sensoryczną niezbędną do rozwoju mowy i umysłu. Materiały są bodźcami zewnętrznymi, które przyciągają uwagę i inicjują proces koncentracji. Koncentracja jest pierwszym, bardzo ważnym warunkiem rozwoju dziecka. Praca z materiałem polega na opanowaniu „czystego”..