Супервизия, благодаря которой происходят качественные изменения в процессе взаимодействия в паре "психотерапевт-клиент", предполагает выход на слепые зоны специалиста, что может создавать у него ощущение повышенной уязвимости и небезопасности в процессе анализа рабочего кейса. Опрос по поводу ключевых ожиданий супервизантов показал, что наиболее важным аспектом является безопасность пространства супервизии. Потребность в безопасности вполне объяснима.Как бы мы ни прикрывались статусом специалиста и взрослого человека на своем месте, внутри каждого из нас размещается наша детская часть со своим опытом фрустраций и травматических историй. Не признавать влияния этой детской части на нашу личность в целом означает непринятие своих зон уязвимости и активную работу защитных психологических механизмов.Первые ситуации фрустрации возникают в детстве в отношениях со значимыми взрослыми, которые по какой-то причине (не хотят, не могут, осознанно ограничивают из соображений разумного подхода к воспитанию) не удовлетворяют потребности ребёнка.В ответ на фрустрацию у ребёнка возникает агрессия, поскольку возникает конфликт между желаемым и реальным - желаемое не становится реальностью. Ребёнок не согласен с таким положением вещей, и возникает сопротивление, нежелание принимать реальность, желание продавить взрослых, используя разные способы - от демонстрации обиды до противоположного обиде очарования. Однако именно в момент фрустрации формируется чувство реальности и одновременно и границы! Ребёнок начинает понимать границы свои и других, происходит снижение уровня грандиозности и эгоцентризма. Конечно же, у всех есть опыт выстраивания границ с миром и другими, и каждый помнит, что иногда это больно, иногда есть агрессия.Большинство специалистов и супервизантов понимает, что благодаря фрустрации происходит личностный рост.Однако нередко, сталкиваясь с фрустрацией во время супервизии, супервизант регрессирует и оказывается в контакте с первичными ситуациями фрустрации в своей жизни. Отсюда, может возникать гнев, недоверие, сопротивление, чувство грандиозности, стремление что-то доказать или отчаяние.Детский опыт в состоянии регрессии заставляет реагировать с использованием тех же стратегий, которые были выучены в раннем опыте. Более того, если реакции на фрустрацию давали свои плоды, и ребёнку когда-то удавалось продавить взрослых в пользу удовлетворения чуть было не фрустрированных потребностей, эта стратегия запоминается и используется в случае угрозы фрустрации и во взрослом возрасте в ситуации автоматической регрессии.Поскольку супервизия изначально является пространством для регрессии в связи с тем, что роль супервизора на символическом плане чаще всего воспринимается как родительская фигура, всегда возникает тот или иной уровень регрессии.Здесь есть определённый конфликт: с одной стороны, супервизант нуждается в анализе случая его работы с клиентом, чтобы увидеть слепые пятна, с другой - есть страх фрустрации потребности поддерживать самооценку и восприятие собственных профессиональных компетенций на достаточном уровне.Переживания, связанные с возможной фрустрацией в процессе супервизии, могут выражаться в виде сильной тревоги перед супервизионной сессией, а в некоторых случаях осознанный или неосознаваемый отказ от помощи супервизора.Как справиться со страхом фрустрации в супервизии?1. Помнить о том, что фрустрация в результате качественной супервизии практически неизбежна, и она является фактором профессионального роста супервизанта.2.Вспомнить свои чувства и реакции на фрустрацию в раннем опыте и соотнести с актуальным возрастом и актуальной ситуацией в супервизии.3. Предварительно прояснить для себя ожидания от супервизора, от группы, признать свои страхи относительно дефицита профкомпетенций и принять за данность сложность и непредсказуемость отношений в паре "психолог/психотерапевт - клиент", которые чаще всего не находятся в прямой зависимости от профессионализма специалиста.4. Постоянно повышать профессиональный уровень. Этот пункт по моему опыту меньше всего нуждается в том, чтобы его обозначать, поскольку психологи в основной своей массе обучаются беспрерывно. Однако профессиональное расширение позволяет снижать уровень фрустрационной тревоги.5.Регулярно проходить супервизию. С наращиванием супервизионного опыта постепенно снижается уровень тревоги даже у особенно перфектно настроенных специалистов.Прошу принять участие в опросе:Что для Вас означает безопасность в супервизии?Конфиденциальность, недопустимость утекания информации за пределы группыКорректное поведение участников супервизорской группыСпособность супервизора защитить супервизанта в конфликтной ситуацииНеукоснительное соблюдение правил супервизииЯсность в отношении стиля супервизораВзаимное понимание ожиданий (предпереноса), надежд и опасений относительно супервизии