Od autora: Opublikowano w zbiorze metodologicznym „Innowacyjne metody w psychologii”, Ługańsk, LNU, 2012 oraz na stronie internetowej Technika „ Ja, my, ty, oni„ Cel: rozwój refleksji w odniesieniu do „obrazu Ja”, doskonalenie umiejętności komunikacji i interakcji. Zadania: zrozumienie swoich wartości, cech indywidualnych, cech charakteru, motywów, uważności na partnerów w ćwiczeniu zrozumieć swoją autoprezentację, nauczyć się budować relacje i współdziałać z partnerami w oparciu o wspólne cele i wartości, poszerzać poziom interakcji z diady na małą (czteroosobową) grupę, aby móc wyrazić siebie i jednocześnie traktuj deklarowane „obrazy siebie” innych z ostrożnością i szacunkiem. Inwentarz: talia metaforycznych kart skojarzeniowych (projekcyjnych) „Opowieści Jożkiny”. Czas pracy: 30 minut lata Algorytm pracy Wprowadzenie odbywa się w formie grupowej Najpierw lider rozkłada karty z talii „Opowieści Yozhkina” odkryte i zaprasza każdego uczestnika do wybrania jednej karty, którą chce się przedstawić. Jeśli któryś z uczestników chce wziąć dwie karty przedstawiające różne strony jego postaci, pozwól mu użyć dwóch, ale nie więcej. Instrukcja: Prezenter mówi: „Teraz zagramy w postacie z bajek. Wybierz po jednej karcie, na której znajduje się postać podobna do ciebie. Cała grupa ma 5 minut na wybór kart. Dodatkowe karty należy odłożyć do pudełka. Gospodarz: „Teraz połącz się w parę z tą obok ciebie. W parach na zmianę opowiadajcie sobie nawzajem o sobie i swoich cechach, które odzwierciedla wybrana postać. Mogą to być cechy wyglądu, charakteru, nawyków, ulubionych zajęć, upodobań lub antypatii, marzeń. Zadaniem słuchającego jest uważność, nie przerywanie, nie krytykowanie, nie sprzeczanie się o narysowaną postać czy cechy partnera, o którym mówi. Kiedy wszyscy opowiadają o sobie i swoim charakterze, każda para wymyśla, co ich bohaterowie mogą razem zrobić, jakie zadania mogą wykonać oboje – nieważne, czy są to bajki, czy prawdziwe życie. Masz na to 10 minut.” Teraz prowadzący prosi, aby każda para połączyła siły z inną parą i utworzyła czwórki. Każda para przedstawia sobie nawzajem swoje postacie i wspólne zadania oraz opowiada historię ich interakcji. Wymyślane jest wspólne zadanie dla czterech postaci i opowieść o jego rozwiązaniu. Na zakończenie pracy grupa siada w kręgu i omawia pytania: „Kim jestem? Jacy jesteśmy? Czym oni są? A kim jesteśmy „my” i kim są „oni”? Która postać była Ci najbliższa? Z jaką postacią było ci trudno się dogadać? Co Cię powstrzymywało? Co pomogło? Co możemy wszyscy razem zrobić dobrze – nie w bajce, ale w życiu?”. Wnioski. Technika ta pozwala uświadomić sobie szereg cech swojej indywidualności, które są ważne w interakcji z innymi, rozwinąć umiejętności konstruktywnego wyrażania siebie, a także uwagi, akceptacji i szacunku dla innych, pomaga nauczyć się znajdować mocne strony interakcji i działać wspólnie w konstruktywny sposób. Kluczowe punkty to samoświadomość i pewność siebie, tolerancja wobec innych, konstruktywna interakcja z innymi.