Praca pisemna. „Wychowawca-psycholog – zawód czy powołanie?” Aby zmienić świat, wystarczy zmienić wyobrażenia ludzi o tym świecie. A. Miller W życiu każdego człowieka przychodzi moment, w którym podejmowane są ważne decyzje, które wyznaczają jego przyszłą ścieżkę. Pamiętam moment, kiedy po raz pierwszy przemknęło mi przez głowę niejasne pragnienie zostania psychologiem. Skończyłam 15 lat i jestem trudnym dzieckiem... Czas mijał. Dorosłam, ale niektóre pytania nadal pozostały bez odpowiedzi. Na przykład: „Jak to się dzieje, że najbliżsi ludzie na świecie, czyli rodzice i dzieci, nie mogą znaleźć wspólnego języka?” lub „Dlaczego dziecko miałoby dopuszczać się takich zachowań, które z pewnością zdenerwują mamę i tatę i za które niezmiennie zostanie ukarane?” W końcu oboje szczerze chcą, aby „wszystko było z nimi w porządku”! I tak po długich poszukiwaniach odpowiedzi na te i inne pytania w końcu dokonałem wyboru. A mój wybór padł na korzyść przyszłych pokoleń Rodziców. Tak, tak, ci sami, którzy dzisiaj chodzą do przedszkola, mocno trzymając mamę lub tatę za rękę. Aby na pewno mogli zbudować własne szczęśliwe rodziny i przekazać ten model swoim dzieciom. A oni z kolei mogliby wychować zdrowe, pewne siebie i szczęśliwe dzieci! Do realizacji takich planów potrzebujemy ludzi o podobnych poglądach! Ich poszukiwania doprowadziły mnie do terapii Gestalt. Jednocześnie moi nauczyciele stali się moimi ideologicznymi inspiratorami. Znajomość niektórych prac naukowych nie odsunęła mnie od moich tradycyjnych poglądów na temat psychologii. Było to jednocześnie wspaniałe i przerażające. Od tej pory moja praca z dziećmi opierała się na teorii składającej się tylko z 2 głównych założeń: 1. Po pierwsze, wszystko to, co rodzice postrzegają w zachowaniu dziecka wyłącznie jako Problem, tak naprawdę. , służy utrzymaniu równowagi w rodzinie! Jak to jest? „Co w tym złego!” – powiesz. A ty spróbuj to powiedzieć rodzicom! Wyjaśnij im, że swoim destrukcyjnym zachowaniem ich syn lub córka robią wszystko, co w ich mocy, aby zachować spokój, a może i ocalić rodzinę. I że zanim usuniesz taki objaw, który ich niepokoi, rodziców, powinieneś najpierw dowiedzieć się, jaką pozytywną funkcję pełni w rodzinie. Przykład: mama i tata są rozwiedzeni. A kiedy z powodu „złego” zachowania sytuacja w przedszkolu się pogarsza, rodzice jednoczą się i decydują, co zrobić z „trudnym” dzieckiem. Pytam przy jakich innych okazjach spotyka się cała rodzina. „Nigdy więcej”… Mówię, że być może, gdyby rodzice mogli się spotkać, aby omówić postępy dziecka, byłoby mu znacznie łatwiej zapewnić im ten konkretny „materiał behawioralny”. A wtedy ich dziecko mogłoby uniknąć tak wysokiej ceny za możliwość bycia z tatą i mamą. Płatności w formie irytacji, potępienia i kary. Podoba mi się to.2. Po drugie, moim „klientem” jest dziecko! „No jasne!” - powtarzasz. „Jesteś psychologiem edukacyjnym!” Mam jednak coś przeciwko. Często klientami są rodzice lub nauczyciele. To właśnie na ich „skargi” psycholog odpowiada: „nie wie, jak się zachować”, „nie słucha nauczycieli”, „nie może spokojnie usiedzieć”. Tak, nigdy nie wiadomo, co jeszcze... Przykład: rodzice często nieświadomie oczekują od swojego dziecka zachowania podobnego do ich własnego. Tylko oczywiście w ulepszonej wersji. Bez ich kłopotów, błędów i niedociągnięć! „Nie udało mi się tego osiągnąć, ty musisz to osiągnąć! Nie mogłem, ty powinieneś móc! Palę, ale ty nie, nie pozwolę ci! A to wszystko dlatego, że życzę ci szczęścia!” A potem moim zadaniem jest nie dopuścić do tego, aby dzieci stały się zakładnikami nieodkrytego sensu czyjegoś istnienia! I uwierz mi, to nie jest łatwe! Załóżmy, że dziecko wyrzeka się siebie i dostosowuje się do wymagań innych. Uformowało się wyimaginowane „ja”... Ale jego prawdziwe „ja” nadal będzie objawiać się albo w nerwicach obsesyjno-kompulsywnych, albo w destrukcyjnym zachowaniu, albo w inny sposób destrukcyjny dla dziecka!