Rozwijanie motywacji do nauki to delikatna sprawa. Aby skutecznie rozwiązać problem jego przebudzenia, należy przede wszystkim dobrze zrozumieć, co to jest. A czym NIE jest. Prawdziwa produktywna chęć uczenia się NIE opiera się na założeniu, że jako dorosły będziesz musiał pracować i zarabiać pieniądze. NIE powinno to być sposobem na uszczęśliwienie mamy i dumę taty. I NIE jest to konsekwencja odpowiedzialnego podejścia do życia. Motywacja do nauki jest oczywiście zjawiskiem złożonym i wszystko, co zostało wspomniane powyżej (czym „nie jest”), jest jej możliwymi dodatkowymi składnikami. Jednak u jego podstaw musi leżeć trwałe i autentyczne zainteresowanie światem, sobą, ludźmi i życiem. To zainteresowanie budzi (jak wszystko, co żyje i jest obecne) w zabawie, kreatywności, ciekawej komunikacji, podróżach, miłości i zaufaniu do bliskich. Tego zainteresowania nie można naśladować, ani też stereotypizować i obligować. Należy ją starannie uprawiać i pielęgnować od najmłodszych lat. Tutaj rodzice mogą stanąć przed trudnym testem. Ponieważ korzenie zainteresowania światem i produktywnej aktywności tkwią w cechach, które mogą nie być najwygodniejsze u dzieci. Przede wszystkim jest to ciekawość, żartobliwość, wyobraźnia i chęć przekształcenia wszystkiego w grę. Może to bardzo zmęczyć dorosłych: chęć eksperymentowania ze wszystkim jest niebezpieczna i wyniszczająca; ciekawość prowadzi do niekończących się „dlaczego”, a pytania mogą po prostu odebrać duszę dorosłemu; żarty wydają się zabawne tylko wtedy, gdy bierzesz w nich udział jako inicjator; i po prostu nie da się grać cały czas – ani wyobraźnia, ani nerwy, ani codzienna rutyna nie są w stanie tego znieść. Ale to właśnie te rzeczy, a nie wcześniejszy rozwój i przyzwyczajanie do zadań domowych, czynią z dziecka przyszłą osobę odnoszącą sukcesy. Co więc możesz zrobić, aby pielęgnować w dziecku chęć do nauki: Przyjrzyj się dziecku bardzo uważnie, spróbuj zrozumienie tego, co jest na świecie, budzi jego szczere i naturalne zainteresowanie. Czy bardziej niż cokolwiek innego lubi ludzi i komunikację? Lubisz majstrować przy różnych przedmiotach, budować coś, wlewać i mieszać? Czy lubisz wszystkie zwierzęta, a nawet szczury, węże, pająki i karaluchy? Może lubi się ruszać? Staraj się nie tylko taktownie podtrzymywać jego zainteresowanie, ale także dawać mu możliwości rozwoju. Nawet jeśli jeszcze nie rozumiesz, dlaczego miłość do owadów lub zainteresowanie wysypywaniem piasku może przydać się w życiu, mimo wszystko wspieraj je. Dając dziecku pewność, że jego interesy są dla Ciebie ważne, zapewniasz wsparcie w rozwoju innych zainteresowań i wzroście jego aktywności w świecie. Chociaż udział rodziców w interesach dziecka i wspieranie zainteresowań jest bardzo ważne, staraj się tego nie robić biegnij naprzód.” Kiedy odkryjesz, że Twoje dziecko radośnie koloruje kartkę papieru flamastrem, nie powinieneś kupować wszystkich przyborów plastycznych dostępnych w sklepie. Tak łatwo jest zablokować rodzącą się aktywność. Podążaj za nim, bądź cierpliwy, proponuj, prowokuj, ale taktownie i powoli. Jeśli nie podoba ci się to, co on lubi, staraj się nie oceniać ani nie wyśmiewać tego, co lubi. Poproś go, aby czasami powiedział ci, dlaczego go to interesuje. Często rodzice nie zwracają uwagi na to, co widzi dziecko. Na przykład możesz martwić się jego zainteresowaniem „agresywnymi” kreskówkami, ale on je ogląda, ponieważ główny bohater transformatora bardzo fajnie się transformuje i zmienia kształt. Oczywiście nie należy zachęcać do wszystkiego, ale zanim ograniczysz i zabronisz, dowiedz się, CO DOKŁADNIE zainteresowało dziecko. Jest prawdopodobne, że znajdziesz kompromis między, powiedzmy, jego zainteresowaniem kształtami i robotami a chęcią uniknięcia ostrego języka lub agresywnych historii. Pamiętaj, że niektóre zainteresowania opierają się na tym, co dziecko robi lub kontroluje (zabawki, kreatywność, motoryka). gry itp.), a inne – wokół tego, co jest mu dane z zewnątrz (telewizor, gadżety,aktywność dorosłych itp.). Jeśli czujesz, że drugie zainteresowania przeważają, spróbuj poszukać z dzieckiem czegoś z pierwszej grupy. A jednocześnie zastanów się, czy nie naruszasz granic dziecka? Czy masz skłonność do nadopiekuńczości? Czy u Twojego dziecka występują oznaki wysokiego poziomu niepokoju? Wszystko to często towarzyszy tłumieniu własnej działalności i dlatego jego zainteresowania mogą koncentrować się wokół działalności innych. Jeśli tak, to warto z czasem zwrócić uwagę na wymienione problemy, z pewnością wpłyną one później na jego motywację edukacyjną i sukces. Nie próbuj od najmłodszych lat nalegać, aby dziecko „żyło w rzeczywistości”. Jeśli narysuje niebieskie słońce lub motyla z sześcioma skrzydłami, nie oznacza to, że nie wie, jak to zrobić. To nie błąd, to przejaw wyobraźni i twórczego myślenia. Może nie zauważył, że motyl ma tylko cztery skrzydła, nie martw się, z czasem się zorientuje. Ale jeśli jest zdenerwowany, że jego rysunek jest „zły”, zainteresowanie bardzo szybko opadnie. Nie bój się wyglądać na nieświadomego dorosłego. Jeśli dziecko zada Ci pytanie, na które nie znasz odpowiedzi, nie uchylaj się od odpowiedzi, nie uchylaj się od odpowiedzi i nie kłam. A najgorsza odpowiedź brzmi: „tak właśnie miało być” lub „tak się po prostu stało”. To całkowicie zabija wszelką ciekawość. Lepiej powiedzieć coś w stylu: „Wow, o co pytasz! Nawet o tym nie myślałem. Przekonajmy się razem.” Następnie możesz sięgnąć po książkę leżącą na półce lub poszukać w Internecie. Jeśli nie masz czasu, obiecaj, że wspólnie się dowiecie, gdy tylko będziecie mieli czas. Ale to nie powinno być wymówką; naprawdę musicie pamiętać o tym pytaniu i wspólnie szukać odpowiedzi. I najprawdopodobniej będzie chciał nauczyć się czytać, jeśli potrafisz czytać to, co go interesuje. W ostateczności szczera odpowiedź „nie wiem” może sprawić, że dziecko samo się dowie i będzie mogło podzielić się z Tobą czymś nowym. Nie znęcaj się nad dzieckiem ani nie manipuluj jego emocjami. Każda emocja niesie ze sobą „ładunek motywacji”. Kiedy dziecko wpada w strach, złość lub urazę, jego aktywna motywacja spada lub jest skierowana na przezwyciężenie dyskomfortu, zaczyna unikać trudnych doświadczeń lub walczyć z ich źródłem. Możesz uczyć się z nastawieniem na rywalizację lub pod wpływem strachu, ale bardzo trudno jest pokochać ten proces i częściej bawić się ze swoim dzieckiem. Nie „gry rozwojowe” czy „gry planszowe”, ale gry oparte na fabule, które pozwalają każdemu uczestnikowi wykazać się wyobraźnią, poczuć swobodę i poszerzyć swój świat. Nie bój się, że gra może mieć mroczną lub agresywną fabułę. W ten sposób dzieci doświadczają i poznają świat. Wszystko, co poruszyło nerwy, zainteresowało, zaniepokoiło lub przestraszyło – wszystko trafia do gry. Jeśli dominują ponure zabawy, oznacza to, że dziecko mogą nękać jakieś złożone uczucia. Spróbuj ocenić – czy dajesz sobie radę? A może ten mecz jest dowodem na to, że potrzebuje pomocy? W każdym razie grajcie dalej razem! Jeśli nie stać Cię na wycieczkę do Paryża lub na Malediwy, nie ma problemu. Można podróżować, nie odchodząc zbyt daleko. Możesz poznać historię swojego regionu i znaleźć ciekawe miejsca bardzo blisko. Możesz też udać się „na wzgórze z pięknym drzewem”. Będąc w podróży pamiętaj, że Twoje dziecko postrzega świat inaczej niż Ty. Jest mało prawdopodobne, że będzie zainteresowany wielogodzinnym spacerowaniem po muzeum sztuki. Nie jest faktem, że pomnik czy obiekt historyczny zrobi na nim wrażenie. Lepiej podróżować samemu, jako osoba dorosła, osobno. Kiedy jesteś z dzieckiem, program powinien być tak zaprojektowany, aby wspierać jego ciekawość i entuzjazm. Dziel się z dzieckiem swoimi zainteresowaniami, ale tak, jakby były to Twoje własne; oraz Twoje marzenia, myśli i wiedzę o świecie, uczucia (negatywne i pozytywne) – ale tylko jako część Twojego życia. Każdy człowiek, który właśnie się urodził, nosi już w sobie pewne nieodkryte jeszcze możliwości. Często spieszymy się, aby dzielić się i uczyć wszystkiego, nieświadomie uniemożliwiając dziecku odnalezienie siebie. Czasami wydaje nam się, że tego, co w nim jest, nie ma.