CO DZIEJE SIĘ W SZKOLE Główną treścią okresu dojrzewania jest jego dorosłość. Wszystkie aspekty rozwoju ulegają jakościowej restrukturyzacji, powstają i powstają nowe formacje psychologiczne, pomimo znaczenia komunikacji z rówieśnikami , nauczyciele i rodzice, podstawa sytuacji społecznej rozwoju współczesnego Głównym wymogiem społecznym dla nastolatka jest opanowanie pewnego zakresu wiedzy, umiejętności i zdolności, bez których jego dalsze pełne uczestnictwo w życiu społeczeństwa jest niemożliwe. Wymóg ten, wpisany w szerszy kontekst tradycji kulturowej, charakteryzującej się wysoką wartością edukacji w ogóle, sprawia, że ​​problematyka uczenia się, osiągnięć edukacyjnych i wyników w nauce jest w tym wieku niezwykle istotna. Jest to najczęstsza przyczyna słabego uczenia się w klasach średnich Szkoła to brak odpowiedniej motywacji do nauki, czyli najprościej mówiąc, niechęć do nauki. Jeśli nie ma chęci do nauki, pomocy, żadnych dodatkowych zajęć, nie przynosi to korzyści Często we współczesnej szkole utrata sensu życia przez nastolatków nauka, wewnętrzne wycofanie się ze szkoły, przewaga „obcych zainteresowań”, na które często narzekają nauczyciele, są efektem ich własnej pracy pedagogicznej. Czasem już od klas 5-6 zaczynają patrzeć na tego czy innego ucznia tak całościowo Według S. K. Masgutovej jedynie niewielka część gimnazjalistów /od 2,1 do 4,7%/ nie doświadcza trudności w procesie uczenia się. Z jej analizy wynika, że ​​młodzież w każdym wieku przyczyny tych trudności widzi przede wszystkim w sobie, we własnej słabej pamięci, słabej uwagi, nieumiejętności myślenia itp. Co więcej, jeśli młodsi nastolatkowie mówią, że „brakuje im wiedzy i umiejętności”, że „nie potrafią się uczyć”, to starsi nastolatkowie narzekają na lenistwo, brak woli, Jako drugą najczęściej wymienianą przyczynę trudności w nauce młodzież podaje złożoność programu nauczania, a poszczególne przedmioty starsi uczniowie wskazują na tę przyczynę rzadziej niż młodsi Najważniejszym powodem, zdaniem młodzieży, jest niekompetencja zawodowa nauczycieli, którzy „nie potrafią wytłumaczyć”, „od razu dają złe oceny”, „krzyczą, przez co od razu zapomina się o wszystkim, co się wie” itp. Najwięcej takich stwierdzeń okazało się w klasie ósmej. Doświadczenia młodzieży związane z faktycznym poznaniem odkrywania nowych rzeczy, wśród wszystkich innych doświadczeń, konsekwentnie zajmują ostatnie miejsce i nie są odnotowywane przez nauczycieli jako obecne. wszystko to jest istotne dla nastolatków Nie trzeba dodawać, jak ogromne znaczenie ma rozwój motywacji poznawczej nie tylko dla kształtowania pełnoprawnej aktywności edukacyjnej i poznawczej, ale także dla kształtowania całej osobowości: osoby: upór, negatywizm, resentyment. i agresywność nastolatków to najczęściej reakcje emocjonalne! do zwątpienia. Stwarza to poważny problem dla rodziców dręczycieli Znając zachowanie nastolatka, zakres jego zainteresowań, jego zdolność do pokonywania trudności i osiągania celów (przede wszystkim w obszarze, który jest dla niego osobiście najważniejszy), myślący rodzic może. zawsze oceniaj, który z tych dwóch biegunów nastolatek skłania się ku przeciwstawnym biegunom i czy należy go nauczyć nieco umiarkowanego poziomu aspiracji, korelując poczucie własnej wartości z realnymi możliwościami, czy też odwrotnie, podnosić ten poziom i wiarę we własnych siłach Kontakt psychologiczny, bliskie relacje są potrzebne nie tylko po to, aby mieć pewność, że Twój syn lub córka nie spadną na śliską równinę, że wybiorą właściwe cele w życiu, nie stoczą się po pochyłej równinie, ale także. aby pomóc w przezwyciężeniu kryzysu psychicznego na czas. Tylko będąc uważnym na uczucia, doświadczenia: na wewnętrzny świat dzieci, możemy liczyć na to, że będą one równie uważne i.