ŁĄCZNIE TRZY WAŻNE ASPEKTY RELACJI DZIECKO-RODZIC, KTÓRE OKREŚLAJĄ JAKOŚĆ NASZEGO CAŁEGO DOROSŁEGO ŻYCIA W relacji dziecko-rodzic istnieją trzy najważniejsze aspekty narodzin dziecka aż do jego separacji od rodziców. Te trzy aspekty ulegają ciągłej modyfikacji z wieku na wiek, czasem stają się coraz bardziej istotne, czasem mniej. To tylko trzy procesy, zjawiska, które determinują całe dorosłe życie człowieka i nieustannie manifestują się w nim w relacjach z Innymi ludźmi: PRZYWIĄZANIE, AGRESJA. , SEPARACJA. Człowiek w wieku dorosłym okazuje się szczęśliwy i wolny, w zależności od tego, jak te trzy procesy przejawiały się w dzieciństwie i jak kompetentnie towarzyszyli im rozwój. PRZYŁĄCZENIE: To nie jest model relacji, jak to się powszechnie zdarza wierzył, ale przede wszystkim mechanizm ochronny, wsparcie, za pomocą którego człowiek chroni się przez całe życie w stresującym świecie. Przywiązanie to sposób interakcji ze stresem i strategia samoregulacji, na której opierają się cechy osobowości i opierają się umiejętności relacyjne. Komponenty zdrowego przywiązania: - umiejętność rozpoznawania wpływu własnej fizjologii na psychikę i stan emocjonalny - umiejętność uświadomienia sobie i kontrolowania swoich stanów psychicznych oraz powstrzymywania ich od działania do czasu wybrania najbardziej efektywnego formatu w relacjach z ludźmi. Inni ludzie; umiejętność nawiązywania nowych relacji z ludźmi z pewnym stopniem zainteresowania i otwartości, bez nadmiernego niepokoju, umiejętność zrozumienia związku przyczynowo-skutkowego pomiędzy działaniami w stosunku do Drugiego człowieka a reakcjami tego Innego - umiejętność budowania perspektywy czasowej i programowania przyszłości, w relacjach z innymi ludźmi - umiejętności samoobsługi - umiejętność poznawania nieznanych zjawisk życiowych bez nadmiernego strachu - umiejętność planowania - umiejętności samoregulacji psychofizycznej Przywiązanie jako a mechanizm radzenia sobie ze stresem powstaje już w niemowlęctwie, dzięki relacji dziecka z matką i przez resztę jego życia determinuje jakość relacji człowieka z innymi ludźmi i światem. Eksperci rozróżniają „Niezawodny” (zdrowy). ) przywiązanie i przywiązanie „niepewne”, a także przywiązanie „chaotyczne” (niezdrowe). Niezdrowe przywiązanie, jako strategia radzenia sobie ze stresem, występuje u niemowląt matek wrogich, bezradnych, unikających i przygnębionych. Bardzo często takie matki nie są z rodzin dysfunkcyjnych; one same też mogą być kobietami zamożnymi i odpowiedzialnymi, ale przebywać w niewystarczająco odpowiednim środowisku lub środowisku, które kształtuje samą matkę i jej umiejętności rodzicielskie, a także jej stan emocjonalny członek rodziny dysfunkcyjnej lub młody małżonek nie ma wystarczającego doświadczenia, aby poradzić sobie ze zdrowym kryzysem rodzinnym po urodzeniu dziecka, a otoczenie zakłóca ich relację, a przystosowanie się do dziecka pogłębia powstałe trudności tj dlaczego po urodzeniu dziecka młoda matka i cała rodzina potrzebują pomocy specjalistów. Nawet seksualność osoby dorosłej rozwija się już w młodym wieku na wzór przywiązania i charakteru relacji z matką. Niestety, przejawy przywiązania w życiu człowieka są procesem nieświadomym. Ludzie nie potrafią sami zauważyć, ocenić i skorygować tego procesu. AGRESJA jest wrodzonym mechanizmem każdej istoty biologicznej, niezbędnym do przetrwania. Formami przejawu agresji u wszystkich ssaków, w tym człowieka, są: walka o samicę, walka o przestrzeń, terytorium, selekcja najsilniejszych, najlepszych, ochrona populacji i potomstwa. Jak już powiedziałem, objawia się agresja występuje nie tylko u zwierząt, ale także u ludzi. Jednak u ludzi zwykle ten instynkt objawia się najczęściej w bardziej uporządkowanych formach, ponieważ mamy wyższe funkcje umysłowe w postaci wyższych uczuć, wartości i znaczeń. W relacjach dziecko-rodzic agresja u dzieci objawia się jako mechanizm dla rozwoju JA i pomaga dzieciom nauczyć się jasno rozumieć swojepotrzeb i pragnień i tak je realizować w świecie społecznym, aby jak najwłaściwiej zachować równowagę pomiędzy wolnością pozwalania sobie na bycie w Świecie ze swoimi pragnieniami, potrzebami i cechami, a jednocześnie nie zaniedbywać odpowiedzialności wobec innych ludzi z potrzebami bezpieczeństwa i samorealizacji. Od rodziców z kolei wymagane jest zachowanie bardzo delikatnej równowagi: z jednej strony bardzo ważne jest, aby pomóc dziecku nauczyć się szanować jego potrzeby i pragnienia, aby móc zwrócić się je w osiągalne marzenia i cele oraz je realizować, z drugiej strony należy uczyć dziecko szanowania przestrzeni pragnień, celów i potrzeb otaczających go ludzi, nie rezygnując przez cały czas ze swojej indywidualności Dorastając, dzieci stawiają rodzicom to trudne zadanie: nauczyć dziecko odpowiedniego korzystania ze swojego naturalnego instynktu, który nazywamy AGRESJĄ Niestety, bardzo często rodzice i oni sami nie wiedzą, jak wykorzystać ten instynkt, przekazując swój nieskuteczny strategii z pokolenia na pokolenie. Albo całkowicie odmawiają okazania tej energicznej, ale zaradnej reakcji, albo wykorzystują ją zbyt chaotycznie i przesadnie. Często tego nie zauważamy, ale dzieci uczą się radzić sobie ze swoją agresją nie z naszych opowieści o tym, jak i jak nie działać i z obserwacji nas, dorosłych, i tego, jak umiejscawiamy ten ważny instynkt w relacji między nami a dzieckiem… W rezultacie dorośli wypracowują albo strategię powstrzymywania agresji, nawet tam, gdzie i kiedy jest to konieczne okazywać, czyli skłonność do przemocy u dziecka Jak kultywujemy u dzieci skłonność do przemocy: - nagradzamy agresję (dobrze, że potrafisz walczyć, wyrasta „obrońca”) - stawiamy na agresję i brak współpracy (Jeśli jesteś silny, wszyscy będą się z tobą przyjaźnić) - nagroda za agresję z wysoką pozycją w hierarchii - nagroda od ofiary jako dowód, że agresja działa - przemoc w rodzinie i odrzucenie dziecka; , gdy rodzice angażują się dopiero w reakcji na agresję szkolną; model relacji, w którym trzeba sprowokować osobę do agresji, odpowiedzieć agresją i udowodnić, że jest się „wytrwałym”, że „jestem”, że ma się „pozycję”. ” („Bohater” jako ogólne stanowisko kulturowe Rosji) SEPARACJA Jest to także ważny naturalny mechanizm niezbędny osobie do ustanowienia granic między sobą a innymi ludźmi, sobą a światem. Separacja jako proces jest konieczna w relacjach z Inną osobą nie ma efektu scalania, który zakłóca rozwój i pozbawia możliwości posiadania własnej przestrzeni osobistej, dziecko po raz pierwszy „próbuje” tego mechanizmu samodzielnie w relacjach z matką, potem z obojgiem rodziców i jako jako osoba dorosła posługuje się nią w relacjach z innymi ludźmi, w sferze zawodowej i osobistej, stosując strategię utrwaloną w wyniku „prób dziecięcych”. Etapy oddzielenia dziecka od rodziców – poród – etap indywiduacji (1-). 3 lata) - potrzeba poznawania świata poza przestrzenią „matka-dziecko” (4-7 lat) - etap izolacji (12-14 lat) - etap dewaluacji wartości rodzicielskich (15-17 lat) - Przejście do „dorosłego” krytycznego podejścia do rodziców i ich wartości (18-20 lat) Oznaki zdrowej separacji u człowieka: - Zdolność do samodzielnego zaspokajania swoich potrzeb - Jasne pojęcie o wartościach osobistych i preferencje z jednej strony, brak wymogu odpowiadania tym wartościom ze Świata i Innych ludzi z drugim (Ludzie dobrze odseparowani nie uważają swoich wartości za uniwersalne dla wszystkich - Umiejętność nie). zrezygnować z życia „w imię dzieci” lub „w imię partnera”, „w imię szefa” – bogate życie osobiste – poczucie świata jako „niegroźnego” , takie osoby są zazwyczaj adaptacyjne, nie lękliwe - tolerancja dla eksperymentów z własną przestrzenią dorastającego dziecka - tolerancja dla obecności przestrzeni osobistej z partnerem - umiejętność obrony swojej pozycji w sferze zawodowej bez obawy przed odrzuceniem, gra aktorska: 8-963-524-5774