Fra forfatteren: Dette er min første artikkel, og jeg vil være takknemlig hvis mine kolleger legger til eller korrigerer noe i den oppmerksomhet! Jeg vil prøve å fortsette temaet med praktisk stoff senere. Ordet "nei" er kjent for alle fra barndommen, og etter å ha blitt voksne bruker vi det allerede i oppdragelsen av barna våre. Jeg vil ikke lyve, som barnehagelærer brukte jeg ofte ordet "nei" i kommunikasjon med barn , inntil jeg en dag hørte en fra en psykologs eller en lærers mening om at dette ordet skulle utelukkes fra lærernes og foreldrenes ordforråd. Dette skapte meg forvirring og mange spørsmål vet at dette var motstand fra min side - det er vanskelig å akseptere at en fast vane skal fjernes fra mitt pedagogiske vokabular Men tiden forandrer seg og pedagogiske holdninger endrer seg samtidig - jeg begynte også å endre mine pedagogiske syn. om bruken av ordet "umulig", mens jeg samtidig observerer resultatene av å bruke mine nye psykologiske og pedagogiske vaner Siden arbeidet mitt på den tiden (lærer, barnepike, guvernante) tillot meg å observere barn i forskjellige aldre, kan jeg nå dele. noen maksimer fra mine longitudinelle observasjoner og min akkumulerte kunnskap og erfaring Så foreldre stiller meg ofte spørsmål om når det allerede er mulig å innføre restriksjoner i utdanningsbarn. Hvordan gjøre dette riktig, unngå ulydighet fra barnets side og samtidig, slik at det forstår og lærer forbudsregelen Etter min mening er en ting uomtvistelig, at grensene for hva som er tillatt, dvs. Det må være forbud og de må være gjennomtenkte, klare, gjelde for alle barn, men ikke totale og omfattende, ellers vil de være valgfrie, forårsake protest blant barn, og foreldre vil bruke mye energi og tid på å etablere disse reglene og forbudene. Og suksess avhenger også av foreldrenes oppdragelsesstil. Restriksjoner og forbud kan innføres fra ca. 9 måneder, når barnet begynner sin første utforskende reise rundt i leiligheten og bør kun gjelde de øyeblikkene når dette truer barnets sikkerhet. For eksempel vil jeg ikke engang snakke om skarpe, skjærende medisiner , stikkontakter, fyrstikker, lightere forklarer hvorfor det bør være et avgjørende forbud her og uten tvil forårsaker selve ordet "umulig" ofte protest hos barn, og noen ganger til og med hysteri, så voksne kan erstatte dette ordet med andre ord eller handlinger, eller. i det minste ikke bruke dette ordet så ofte, jeg vil si med en gang at dette ikke er lett: først glemmer du at du ikke lenger sier ordet "nei" - du måtte kontrollere deg selv, se etter en erstatning for dette ordet. , ledsaget av forklaringer ved hjelp av teknikker og metoder som er tilgjengelige for barns forståelse. For eksempel forbyr en voksen at babyen skal berøre en varm vannkoker eller strykejern. Ordet "nei" i seg selv høres noe uforståelig og ubehagelig ut for en baby. Du kan finne erstatningsord - "forsiktig, varm" - dette vil stoppe barnet, du kan vise babyen hvor "varmt" det er, knapt lener hånden mot. kjelen et øyeblikk, og nå vil dette ordet være klart for ham. Uten normale grenser vil det være veldig vanskelig for et barn å vokse og utvikle seg, så det er ikke nødvendig å helt forlate forbud og restriksjoner, siden dannelsen av. ideer om grenser hjelper barnets utvikling Foreldre viser disse grensene ved å fysisk hindre et barn under 2 år. For eksempel, distrahere barnet fra en uønsket gjenstand eller interesse, bytte oppmerksomheten til noe annet (barnets oppmerksomhet er lett å. bytt i denne alderen). Eller la ham utforske objektet med din hjelp og gjøre det klart at bare med deg kan han ta dette eller det objektet Det hender at et barn er sta - fra en tidlig alder tester han grensene for hva som er tillatt, så igjen og igjen går han tilbake til en forbudt gjenstand - fjern den fra barnets synsfelt og forkynn med en fast stemme til barnet at du ikke tillater ham å ta den eller leke med den. Og hvis du konsekvent og fast i oppførselen din, altså )