W rzeczywistości istnieje wiele technologii pozwalających pracować ze stereotypami etnicznymi. I jest to zrozumiałe, ponieważ te same stereotypy (czyli wyobrażenia o cechach osoby, które jej przypisujemy na podstawie przynależności do określonego narodu) odgrywają bardzo dużą rolę w rozwoju naszych relacji z przedstawicielami naszych własnych i innych grup etnicznych Dziś opowiem Wam o technice, którą ostatnio zastosowałem prowadząc szkolenia dla studentów z Rosji i Chin (o tym doświadczeniu opowiadałem już tutaj: https://www.b17.ru/article/125802/). ) Więc oczywiście najpierw potrzebujesz własnych stereotypów „zobacz”. Zrobiliśmy to dosłownie: poprosiłem o narysowanie „portretu” typowego chińskiego i rosyjskiego studenta. Następnie uczniowie zaprezentowali swoje prace, opowiadając o cechach, które znalazły odzwierciedlenie w tych rysunkach. To oczywiście już daje bardzo dobry materiał do dyskusji: obrazy okazują się bardzo sprzeczne i nierealne, ale wtedy wydało mi się ważne, aby dać uczniom możliwość dokładniejszego spojrzenia na siebie, dostrzeżenia indywidualności każdej osoby za rzucającymi się w oczy różnicami rasowymi W tym celu posłużyłem się ćwiczeniem, które znalazłem wiele lat temu w książce T.G. Grigoriewa, L.V. Linskaya i T.P. Usoltseva „Podstawy konstruktywnej komunikacji”. Wolontariusz jest zapraszany do wykonania zadania, którego zadaniem jest uszeregowanie wszystkich członków grupy według wzrostu, a następnie zajęcie jego miejsca w tym rzędzie. Następnie każdy inny członek grupy może „sprawdzić” wynik aranżacji i poprawić w nim coś, jeśli uzna to za konieczne. W drugiej części zadania proponuje się ułożyć członków grupy według koloru oczu: od od najjaśniejszego do najciemniejszego Wreszcie trzecie zadanie wiąże się z koniecznością ułożenia uczestników grupy według temperatury ich dłoni: od najzimniejszych do najcieplejszych. Już kilka razy zauważyłem, że to pozornie proste ćwiczenie jest prawie proste zawsze budzi duże zainteresowanie wśród uczestników i to w różnorodnych grupach; pomaga ludziom nawiązać kontakt i posuwać się do przodu w spójności grupy. „Nie zawiodło mnie” w sytuacji treningu interakcji międzykulturowych: uczniowie mówili, że ważne jest, aby uważnie się sobie przyglądali, zastanawiali się, do czego należą ci, którzy należą do danej grupy. odmienna rasa i dlatego osoby, które często są przez nas postrzegane jako „takie same”, mają indywidualne cechy nawet z wyglądu, nie mówiąc już o cechach osobistych i charakterze.