Temat wczesnego rozwoju jest obecnie na tyle aktualny, że pewnie tylko leniwi ludzie o tym nie pisali. Rodzice nie trzymali się z daleka od gorączki, która opanowała nasze ośrodki dla dzieci. Ale jeśli wcześniej to pragnienie było powszechne, teraz rodzice stali się bardziej ostrożni w wyborze metody rozwoju swojego dziecka. Źródło problemu Cele, do których dążą rodzice we wczesnym rozwoju dzieci, mogą być bardzo zróżnicowane. Niektórych do klubów przyciąga strach przed spóźnieniem w rozwoju, innych uważa, że ​​„Mitenka nie wie, jak porozumieć się z rówieśnikami na podwórku”, jeszcze inni chcą dla dziecka jak najlepiej: najlepszego przedszkola, najlepszej szkoły i muszą z tym żyć. Niektórzy chcą, aby dziecko przestało chodzić po piętach rodzica i bawiło się samodzielnie (najlepiej długo i bez rozpraszania uwagi). W każdym razie zachowanie dziecka staje się sygnałem dla rodziców: coś idzie nie tak lub jeśli nie zaczniesz teraz, pójdzie źle później. Jak zorganizować wczesny rozwój dziecka. Jak powinien wyglądać ten proces? Prawdopodobnie najbardziej kontrowersyjną kwestią w organizacji rozwoju wczesnego dzieciństwa pozostaje kwestia ustalenia granic możliwości dziecka, czyli tego, co powinno wiedzieć w swoim wieku, czego należy go nauczyć przed opuszczeniem tego etapu wiekowego. Wielu rodziców już wie, że norma dla jednego dziecka niekoniecznie musi służyć jako miara sukcesu dla innego. Każde dziecko ma swoje indywidualne tempo rozwoju umiejętności. Wygotski uważał, że nauka powinna prowadzić do rozwoju. Ale nie należy go od niego oddzielać. Oddzielenie od rozwoju sprawi, że nauka stanie się ćwiczeniem. Przeskakiwanie do przodu we wczesnym rozwoju bez obecności niezbędnych konstrukcji do uczenia się nie przyniesie żadnego efektu rozwojowego. Jednocześnie Wygostki nazwał związek między uczeniem się a rozwojem „strefą bliższego rozwoju” - różnicą między tym, co dziecko może już zrobić, a jego możliwościami jutro. Jak określić strefę bliższego rozwoju? moim zdaniem psychoanalityk dziecięcy S. Greenspan wyraził pogląd, że gdy rodzice wykazują zainteresowanie tym, co interesuje dziecko, szybko budują z nim relację pełną zaufania. Dzieci często wykazują zainteresowanie tym, co już potrafią. Zauważając te czynności, które dziecko może wykonać samodzielnie i włączając się w jego działania, rodzic stymuluje jego rozwój, zachęca go do podejmowania wraz z nim coraz bardziej aktywnych działań. Jak realizować rozwój dziecka w domu Zdecydowanie pragnę zauważyć, że rozwój dziecka nie może przebiegać efektywnie w oderwaniu od osoby dorosłej, znaczącej osoby dorosłej. Małe dzieci uczą się jedynie poprzez interakcję z osobą dorosłą. Rodzice służą jako przewodnik po zainteresowaniach dziecka. Jeśli jakaś zabawka zostanie Ci polecona jako superedukacyjna, nie spodziewaj się, że Twoje dziecko tak bardzo ją doceni. Żaden przedmiot oddzielony od osoby dorosłej nie wnosi dla dziecka żadnej wartości. Pamiętajcie, grzechotka leżąca na podłodze nie interesuje dziecka, dopóki nie zacznie wydawać dźwięków w rękach uśmiechniętej mamy. Do zorganizowania edukacji rozwojowej potrzebni jesteście Ty i Twoje dziecko (mile widziani członkowie rodziny). Najważniejszą rzeczą we wczesnym rozwoju dziecka jest liczba kontaktów komunikacyjnych, jakie z nim nawiązujesz. Im więcej masz kontaktu z dzieckiem, tym lepiej. Tylko w ten sposób zrozumiesz, co jest dla Twojego dziecka interesujące i co sprawia mu trudności. A wtedy Twój kontakt ze specjalistą ds. rozwoju dziecka czy decyzja o zapisaniu się do klubu rozwojowego będą przemyślane i będziesz dokładnie wiedzieć, czego potrzebuje Twoje dziecko.!