Od autora: Fragment mojej książki „Atmosfera bezpieczeństwa emocjonalnego w praktyce psychoterapeuty” - Tutaj możesz bezpłatnie pobrać nasze książki o psychoterapii: Bardzo trudno jest zidentyfikować kryteria, jakie musi spełniać „dobry psychoterapeuta”. W 1947 roku Komisja ds. szkolenia w psychologii klinicznej Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego zaproponowała 15 cech, jakie powinien posiadać psychoterapeuta (Shakow D., 1947). Następnie RR Holt, L. Luborsky (1958) rozszerzyli tę listę do 25 punktów. Skuteczność psychoterapii zależy nie tylko od skuteczności metody i stopnia opanowania jej teorii i techniki wykonywania poszczególnych technik, ale także od emocji. dojrzałość psychoterapeuty, jego elastyczność i umiejętność realizowania i wyrażania własnych emocji i ich treści. Wyniki praktycznych obserwacji (Luborsky L. i in., 1975; Lambert MJ, Shapiro AK, Bergin EA, 1989; Garfield SL, 1994; Boyatzis RE, Goleman D., Rhee K., Cherniss C., 1999) sugerują, że Skuteczni psychoterapeuci zwykle cieszą się dobrym zdrowiem psychicznym i skutecznie rozwiązują własne problemy. Carkhuff i Berenson (1977) formułują swoje credo: „Aby stawiać wymagania sobie, a co za tym idzie innym, musisz być kompletny fizycznie, emocjonalnie i intelektualnie. Innymi słowy, są to osoby, które osiągnęły równowagę kompetencji osobistych i instrumentalnych.” Ostatnie badania wykazały, że najważniejszą zmienną w procesie psychoterapeutycznym nie jest technika, ale osoba, która tę technikę stosuje, czyli sam psychoterapeuta. Wyniki badania Wigginsa i Weslandera (1979), przeprowadzonego na 320 psychoterapeutach, wykazały, że osoby, które zostały ocenione jako „wysoce skuteczne”, uzyskały najwyższe wyniki w zakresie umiejętności społecznych (towarzystwo, nastawienie na pracę z ludźmi) i artystycznych (kreatywność, wyobraźnia). ) skaluje Kwestionariusz Preferencji Zawodowych Hollanda (1977). Psychoterapeuci, których ogólnie oceniano jako „mało skutecznych”, zwykle uzyskiwali wyższe wyniki w skalach realizmu (konkretność, formalizm) i konwencjonalności (zorganizowany, praktyczny). Pozostałe czynniki, takie jak płeć, wiek, poziom wykształcenia, nie wykazały istotnego statystycznie związku ze skutecznością psychoterapeuty. Wyniki tego badania potwierdzają wniosek, że skuteczność psychoterapeuty zależy od jego cech osobistych. Autorzy wierzący, że cechy osobowości psychoterapeuty wpływają na skuteczność procesu leczenia, identyfikują takie cechy, jak koncentracja na pacjencie, uważność na emocje pacjenta. , otwartość, otwartość na poglądy odmienne od własnych, elastyczność, tolerancja, swoboda działania i obiektywizm myślenia (Lieberman M., 1973; Gurman AS, Razin AM, 1977; Kratochvil S., 1987). Omawiając problem relacji między komunikacją a postawą oraz zależności pomiędzy treścią postawy a formą jej wyrażania, należy z całą mocą podkreślić, że wybór przez człowieka najbardziej odpowiedniej psychologicznie formy wyrażania swojej postawy w komunikacja odbywa się bez napięcia i widocznej celowości, jeśli ukształtowały się cechy osobowości psychicznej, które są wymagane do skutecznej komunikacji interpersonalnej. To przede wszystkim umiejętność identyfikacji i decentracji, empatia i autorefleksja. Skuteczność psychoterapeuty w dużym stopniu zależy od umiejętności interpersonalnych. Badanie Los Angeles Tsvetkova (1994) wykazała, że ​​istotnym czynnikiem sukcesu zawodowego lekarza są „kompetencje komunikacyjne”. Liczne inne badania wykazały, że sukces osoby pracującej w obszarze ciągłej komunikacji zależy w 80% od jej kompetencji komunikacyjnych. Pozytywne nastawienie interakcji i brak reakcji ignorowania, wysoki poziom empatii i poczucia własnej wartości, postawa wobec drugiego człowieka jakowartości, jako aktywny uczestnik interakcji – to wszystko składa się na kompetencję komunikacyjną lekarza. Będąc warunkiem koniecznym efektywnej pracy lekarza, kompetencje komunikacyjne decydują o powodzeniu adaptacji zawodowej młodego specjalisty już na początkowym etapie samodzielnej pracy. Ogólnie rzecz biorąc, o powodzeniu działalności terapeutycznej, obok kompetencji komunikacyjnych, decydują następujące cechy psychologiczne: wyraźne pragnienie autonomii i niezależności, pewność siebie, która pozwala lekarzowi wykazać się sukcesem w warunkach często powtarzających się sytuacji stresowych; orientacja zachowań na osiągnięcie sukcesu na polu zawodowym, pozytywnie postrzegany obraz siebie, wysoki poziom empatii; taka wizja sytuacji terapeutycznej, w której lekarz jest w centrum procesu terapeutycznego, postawa wobec pacjenta jako aktywnego uczestnika procesu leczenia, opanowanie dużej liczby sytuacji zawodowych, które psychoterapeuta jest w stanie kontrolować i dla za którą jest w stanie ponieść odpowiedzialność Ponieważ psychoterapia jest procesem interpersonalnym, skuteczny psychoterapeuta musi posiadać umiejętności interpersonalne i umiejętność wykorzystania tych umiejętności w pracy z pacjentem. Dynamika psychoterapii leży w osobowości terapeuty. Będąc główną postacią kontaktu psychoterapeutycznego, psychoterapeuta pośredniczy w nim swoimi indywidualnymi cechami, zdeterminowanymi wiekiem, płcią, doświadczeniem, cechami charakteru, systemem wartości i określoną techniką psychoterapeutyczną, która wpływa na skuteczność leczenia Żaden psychoterapeuta nie jest w stanie zastosować się w równym stopniu we wszystkich technikach. To jego cechy charakteru i umiejętności techniczne wpływają na wynik. Co więcej, za niezwykle ważną uważa się osobowość psychoterapeuty i sposób, w jaki przejawia się ona w relacji psychoterapeutycznej. Ze względu na specyfikę psychoterapii psychoterapeuta w mniejszym lub większym stopniu wnosi do procesu leczenia wyjątkowość swojej osobowości, własnego systemu wartości, preferowanych orientacji teoretycznych i technologii psychoterapeutycznych. Remmers (1997) wyróżnił niezbędne umiejętności psychoterapeuty, zdeterminowane stosowalnością w ramach poszczególnych etapów metody N. Peseschkian (1996). Każda z tych zbiorowych zdolności jest kombinacją kilku istotnych zdolności i tym samym wyznacza kierunek pożądanego rozwoju osobowości psychoterapeuty. Pierwsza z tych umiejętności – „umiejętność cierpliwego, empatycznego słuchania i dodawania różnych punktów widzenia” – –. polega na realizacji warunków opisanych przez C. Rogersa (empatia, autentyczność, akceptacja) i przedstawieniu pacjentowi alternatywnych punktów widzenia (podejście transkulturowe, pozytywna interpretacja objawu, folklor i metafory sytuacyjne według N. Pezeshkiana). Wymaga to od psychoterapeuty wrażliwości na emocje pacjenta i własne uczucia, umiejętności ich zauważania i świadomego wykorzystywania dla postępu w psychoterapii. Ponadto ogromne znaczenie ma zdrowie emocjonalne (Kottler D., 2002). „Jakość relacji terapeutycznej” jest według H. Federschmidta (1996) najbardziej empirycznie potwierdzonym skutecznym czynnikiem efektywności. S. Karasu (1986) przywiązuje szczególną wagę do połączenia „wrażliwości afektywnej, opanowania poznawczego i regulacji behawioralnej” (cyt. za: A. Remmers (1997). R. Krause (1996) na podstawie badań. Jego badania potwierdzają, że…a dobry psychoterapeuta, przynajmniej w przejawach swego afektu, nie reaguje spontanicznie, ale w sposób wyrachowany i komplementarny „...to właśnie było wcześniej rozumiane jako takt, uprzejmość, wychowanie serca, a może ogólnie …przewiduję rehabilitację tego kontrolowanego okazywania uczuć i późniejsze potępienie narcystycznej „kultury autentyczności”… Jako psychoterapeuta mogę być bardzo zły lub nawet odczuwać pogardę, ale tak nie jest.Pokażę to bezpośrednio afektywnie, raczej przyjmę te projekcje jako „pojemnik”, przekształcę je i twórczo wykorzystam w moich interwencjach. Drugie to „umiejętność stawiania precyzyjnych pytań, określania treści, historii, dynamiki i możliwości”. (Remmers A., 1997) – obejmuje zdolność dostrzeżenia poza emocjonalnymi przejawami przeniesienia i przeciwprzeniesienia treści konfliktu, aktualnych możliwości i wzorców relacji. Umiejętność tę zapewniają głównie analityczne i logiczne zasoby zdolności wtórnych (uczciwość, dokładność, porządek, otwartość). Ta złożona umiejętność pozwala na odróżnienie psycho- i somatogenezy, pomaga pacjentowi zrozumieć objawy jako etap rozwoju, wyjaśnić mu różnicę pomiędzy treścią konfliktu a zasobami. Trzecią z tej serii jest „ umiejętność towarzyszenia pacjentowi i wspierania jego zasobów samopomocy: etap samopomocy oznacza zaufanie do odkrytych zasobów pacjenta, znajomość metod wsparcia angażującego grupy społeczne.” Realizacja tej umiejętności polega na rozwijaniu tłumionych emocji i uczuć u pacjenta poprzez: 1) umiarkowanie we własnych zachowaniach emocjonalnych; 2) udzielenie pacjentowi wszelkiej niezbędnej pomocy, aby uwolnić i aktywować jak najwięcej jego sił, a następnie skierować je na samopomoc. Czwarta umiejętność to „umiejętność skupiania dyskusji na konfliktach i podziału odpowiedzialności za osiągnięcia zmiana." Umiejętność ta polega na aktywnym praktykowaniu otwartości i uczciwości, cierpliwości i uprzejmości w rozwiązywaniu konfliktów, co trudno sobie wyobrazić bez umiejętności wykorzystania zasobów afektywno-emocjonalnych w osiąganiu zmiany, na przykład bez równowagi otwartości i świadomej odpowiedzialności za przejawy reakcje emocjonalne Piąta to „umiejętność widzenia w centrum pracy przyszłości po rozwiązaniu konfliktu”, umiejętność wyrzeczenia się psychoterapeutycznego narcyzmu i dostrzeżenia w problemie i terapii szansy pacjenta na samoleczenie i samoleczenie. początek odnowy. Dlatego już podczas pierwszej rozmowy ważne jest ustalenie oznak i warunków zakończenia psychoterapii w oparciu o potrzeby pacjenta i zorientowanie go raczej na przyszłość po psychoterapii niż na atrakcyjnie bezpieczną atmosferę panującą w ośrodku. gabinet psychoterapeutyczny Różne obszary psychoterapii charakteryzują się różnym akcentem w ocenie znaczenia cech osobistych psychoterapeuty lub technik psychoterapeutycznych dla skuteczności leczenia (Karvasarsky B.D. i in., 2002). Gnezdilov A.V., 1980; Tashlykov V.A., 1984; Fiedler FE, 1951; Rogers C., 1968; Morrison T., 1992). Wolberg L. (1977) zauważa, że ​​„skuteczny pomocnik” to taki, który posiada cechy osobowe, które budzą w podmiocie nadzieję, wiarę, zaufanie, przywiązanie i swobodę reakcji. Tego „pomocnika” cechuje na ogół szczerość, uczciwość, umiejętność szanowania ludzi, poufność w tym, co robi, pozytywne podejście i to, co S. W. Truax (1965) nazwał „autentycznością” i „empatycznym zrozumieniem”. S. Gladding (2002) wśród cech osobistych skutecznego psychoterapeuty wymienia dojrzałość, zdolność do empatii i szczerość, altruizm, odporność na porażki i frustrację. R. Tausch (1973), J. Helm (1978) wykazali, że takie cechy psychoterapeuty, jak empatia, akceptacja (bezwarunkowa akceptacja i ciepło), zgodność z samym sobą (naturalność, stałość uczuć i ich ekspresja) są niezbędnymi warunkami konstruktywnych zmian w osobowość pacjenta w procesie terapii. Takie cechy, jak nadmierne współczucie dla pacjenta, dyrektywność i dominacja lekarza nie miały pozytywnego wpływu na kontakt medyczny (Kozina N.V., 1998). Skuteczni psychoterapeuci postrzegają pacjenta jako osobę, a nie jako problem pacjenta stresującym atutem nie są jego skłonności, zwracają uwagę na jego poczucie własnej wartości, zachowują się naturalnie i skupiają się na pacjenciew bezpiecznym i pełnym zaufania związku. Nieskuteczni psychoterapeuci skupiają się na błędach pacjenta, wykazują cechy zewnętrznego nauczyciela i są bardziej bierni. Opisując zasadę „aktywizacji zasobów” K. Grawe (1994) konkluduje, że „terapia okazuje się skuteczniejsza, gdy zwraca się szczególną uwagę na możliwości i potencjał rozwoju jednostki – w przeciwieństwie do wcześniejszej koncentracji na brakach i słabościach” (Heigl-Evers A., Heigl F., Ott U., Rüger U., 2001). Ważne miejsce w relacji lekarz–pacjent, zwłaszcza w procesie psychoterapii, zdaniem wielu autorów zajmuje zjawisko „identyfikacji” (Bazhin E.F., Tsvetkov G.N., 1970; Tashlykov V.A., 1980). W trakcie psychoterapii lekarz staje się obiektem, z którym pacjent pragnie się utożsamić. Pacjent może uważać swojego lekarza prowadzącego za pewien ideał dla siebie, wzór do naśladowania. Na podstawie wyników badań Betz (1967) dochodzi do wniosku, że wynik terapii zależy od jakości relacji, która rozwija się w wyniku wymieszania się osobowości psychoterapeuty i pacjenta. 1967) ustaliła trzy skale cech skutecznego terapeuty, bazując na ocenie: 1) pozytywne nastawienie do pacjenta, 2) trafna empatia, 3) zgodność. Skala 2 odnosi się do koncepcji trafnych interpretacji procesów zachodzących u pacjenta. Do tej pory nie przeprowadzono badań dotyczących tych dwóch koncepcji. C. B. Truax (1966) dokonał przeglądu dziesięcioletnich badań i stwierdził, że wyniki są bardzo spójne we wszystkich grupach diagnostycznych, terapeutach o różnych przekonaniach teoretycznych i różnym czasie trwania psychoterapii. C. Rogers i C.B. Truax (1967) odkryli, że pacjenci, których terapeuci wykazywali wysoki poziom autentyczności, zgodności i empatycznego zrozumienia, osiągnęli znaczące pozytywne zmiany osobowości i zachowania w szerokim zakresie mierników; podczas gdy pacjenci, których terapeuci oferowali stosunkowo niski poziom tych cech interpersonalnych, wykazali w trakcie terapii pogorszenie osobowości i funkcjonowania behawioralnego. Według A. Bandury (1977) skuteczność psychoterapii zależy przede wszystkim od „samoskuteczności” (samoskuteczności) – a to może wpływać na ugruntowane już przekonania pacjenta. Głównym celem każdego rodzaju psychoterapii jest osiągnięcie stanu rzeczy, w którym pacjent wykazuje poczucie własnej skuteczności. Według A. Bandury (1977) można to osiągnąć, stosując strategię psychoterapii, w której psychoterapeuta doświadcza tych samych uczuć i impulsów co pacjent. Podobnego punktu widzenia broni TB Karasu (1986). AS Gurman, AM Razin (1977) stwierdzili, że psychoterapeuci charakteryzujący się wysokim poziomem empatii, serdeczności i prawdomówności osiągają wyższe wskaźniki leczenia w psychoterapii indywidualnej. Oczywiście wszystkie te reakcje na swój sposób przyczyniają się do tworzenia „atmosfery” leczenia (Balint M., 2002). Wyniki badań wskazują na istnienie „osobowości terapeutycznej”, którą posiada skuteczny psychoterapeuta, niezależnie od swojej modele operacyjne (techniki). Profesjonalny psychoterapeuta potrafi stworzyć atmosferę, w której pacjent czuje się bezpieczny, akceptowany i rozumiany (Weiner I., 2002; Bastiansen S., 1973). Takie cechy jak empatia, ciepło i zrozumienie nie tylko przyczyniają się do narodzin pozytywnych uczuć u pacjenta. Zmniejszają także napięcie i niepokój (Wolberg L., 1977). Zaobserwowano, że średnio wyszkolony psychoterapeuta, którego osobowość zawiera pozytywne cechy, będzie w stanie osiągnąć zarówno złagodzenie objawów, jak i zmianę zachowania, i to wszystko „skutecznie”. psychoterapeuta może przynieść. Jednocześnie, nawet jeśli psychoterapeuta ma rozległe przeszkolenie, ale brakuje mu cech osobistych, jego wyniki nie będą lepsze niż wyniki „nieskutecznych” doradców lub „nieskutecznych”Stąd L. Wolberg (1977) konkluduje, że „lepiej, aby osoba cierpiąca na problemy psychiczne w ogóle nie szukała pomocy, niż znalazła się w sytuacji nieadekwatnej emocjonalnie do pomocy lub psychoterapeutyki, w której uczestniczy nieprzeszkolony doradca lub psychoterapeuta wypaczony intelektualnie. ” Oczywiście terapeutę, który początkowo nie miał tych cech, można wyszkolić w zakresie przekazywania ciepła, empatii i „autentyczności” bez konieczności poddawania się głębokiej terapii. Oczywiste jest również, że osoby nieelastyczne, wrogie i zdystansowane mogą, przy pomocy odpowiedniej osobistej psychoterapii rekonstrukcyjnej, przepracować swoje braki i nabyć cechy niezbędne do funkcjonowania jako „skuteczny” psychoterapeuta. Nawet najlepsze szkolenie i doświadczenie nie są w stanie zrekompensować braku pozytywnych cech osobowości, bez których żadna technika nie może być naprawdę produktywna (Gomes de Araujo HA 1973; Wolberg L., 1977). Najważniejszą zmienną w psychoterapii nie jest technika, ale osobowość cechy, dzięki którym ta technika jest stosowana. Jak zauważył Strupp HH (1960): „Największe umiejętności techniczne nie mogą zastąpić potrzeby uczciwości, uczciwości i zaangażowania ze strony psychoterapeuty”. relacje z pacjentami. Cechy te można z grubsza podzielić na pięć kategorii: wrażliwość, elastyczność, obiektywizm, empatia i wolność od poważnych zaburzeń charakteru. Elementy osobiste (składniki) psychoterapeuty mają ogromny wpływ na kierunek i wynik leczenia. Wrażliwość to podstawowa umiejętność dostrzegania tego, co dzieje się w procesie terapii, na podstawie werbalnych i niewerbalnych zachowań pacjenta. Terapeuta musi dostosować się nie tylko do treści komunikacji pacjentów, ale także do nastroju i konfliktów leżących u podstaw tej treści. Musi być także świadomy własnych uczuć i postaw, zwłaszcza tych, które podsycane są własną nerwicą wywołaną kontaktem z pacjentem. Wielu psychoterapeutów posiada naturalną „wrażliwość” i intuicję. Logika i porządek nie są ich mocną stroną. Jednak logika i porządek są przydatne i przyjemne, a każdy, kto potrafi logicznie myśleć, może dobrze mówić, pisać i prowadzić psychoterapię. Łącząc uczucia i intuicję z logiką, ta mieszanka staje się coraz przyjemniejsza w miarę wzrostu naszej zdolności do wykorzystania całej naszej osobowości. Obiektywizm: Świadomość własnych uczuć i neurotycznych projekcji pomaga terapeucie zachować tolerancję i obiektywizm w obliczu irracjonalnych, sprzecznych i prowokacyjnych postaw. i zachowanie pacjenta. Obiektywizm pomaga zneutralizować nieukierunkowane emocje terapeuty, zwłaszcza nadmierną identyfikację, która może stłumić proces terapeutyczny, oraz wrogość, która może go całkowicie zniszczyć. Obiektywizm umożliwia terapeucie tolerowanie postaw, impulsów i działań sprzecznych z przyjętymi normami. Pozwala to terapeucie szanować pacjenta i urzeczywistniać jego pierwotną integralność, bez względu na to, jak bardzo jest on zdenerwowany lub chory. Elastyczność Sztywność terapeuty jest destrukcyjną siłą w psychoterapii. Niestety, jest to częsty przejaw upartego trzymania się jakiegoś „systemu” psychoterapii. Sztywność uniemożliwia koordynację jakiegokolwiek podejścia z pilną potrzebą sytuacji psychoterapeutycznej. Nadmierna gorliwość o świętość jakiegokolwiek systemu z pewnością zmniejszy jego skuteczność terapeutyczną. Dlatego też, ze względu na wymagania terapeutycznej relacji interpersonalnej, należy zignorować granice metodologiczne. Elastyczność ma fundamentalne znaczenie nie tylko w wykonywaniu procedur technicznych, ale jest również ważna w innych aspektach psychoterapii, takich jak wyznaczanie celów i ustalaniestandardy. Empatia Być może najważniejszą cechą dobrego psychoterapeuty jest empatia. Ta cecha pozwala terapeucie docenić zamęt, jakiego doświadcza pacjent w swojej chorobie i nieunikniony opór, jaki okazuje przed zmianą. Zakłada to, że terapeuta nie jest oderwany charakterologicznie. Dystans jako cecha najbardziej utrudnia prawidłowe relacje z pacjentem. Brak empatii zakłóca szacunek, jaki terapeuta powinien okazywać pacjentowi, zainteresowanie, jakie powinien okazywać pacjentowi jego stan, zdolność okazywania pacjentowi ciepła i wsparcia, gdy zajdzie taka potrzeba, zdolność koncentracji na swoim działaniu i udzielania właściwej reakcji do tego wszystkiego Brak poważnych problemów emocjonalnych. Dominuje bierność. Oderwanie. Potrzeba wykorzystania pacjenta do zaspokojenia stłumionych impulsów. Niemożność tolerowania wyrażania przez pacjenta pewnych impulsów. Neurotyzm wobec pieniędzy. Różne cechy destrukcyjne. Niezdolność do wytrzymania ciosu zadanego terapeucie. poczucie własnej wartości, poprzez manifestację oporu, przeniesienie frustracji w terapii Neurotyczne pragnienie zadowolenia uniemożliwia interpretacje, które nie schlebiają pacjentowi, uniemożliwiają eksplorację mechanizmów obronnych klienta. Perfekcjonizm – mniej ambitne cele terapii; dążenie do celu, nawet szanse na jego osiągnięcie są niezwykle małe; strach przed błędami Cechy, które podwajają doświadczenie porażki, frustracji, traumy z dzieciństwa. Terapeuta blokuje próby poradzenia sobie przez pacjenta z takimi doświadczeniami. Utrata perspektywy; Podkreśla się, że najważniejszą cechą terapeuty jest wiara w nieomylność swojego systemu. Stłumiona kreatywność, słabe poczucie humoru, nieumiejętność przyjmowania krytyki, słaba integralność osobista, niski szacunek do ludzi, nieumiejętność rozpoznawania swoich granic, brak energii. poziomy, zły stan zdrowia fizycznego Poniżej wymieniono funkcjonalne i pozytywne czynniki, które według Fostera (1996) i Guya (1987) motywują osobę do wyboru zawodu doradcy i przyczyniają się do jej przydatności zawodowej. Chociaż ta lista nie jest wyczerpująca, podkreśla te aspekty życia danej osoby, które czynią ją mniej lub bardziej zdolną do pracy w charakterze konsultanta. Ciekawość i dociekliwość. Osoby posiadające te cechy potrafią w naturalny sposób okazywać zainteresowanie innymi, potrafią też słuchać. Umiejętność wykorzystania słuchania jako czynnika stymulującego. Łatwość prowadzenia rozmowy. Umiejętność czerpania przyjemności z wymiany werbalnej. Empatia i zrozumienie. Umiejętność postawienia się na miejscu innej osoby, nawet osoby odmiennej płci lub należącej do innej kultury. Emocjonalność. Ludzie emocjonalni swobodnie wyrażają różnorodne uczucia, od złości po introspekcję. Zdolność widzenia lub odczuwania swojego stanu wewnętrznego. Zdolność do poświęcenia. Chęć odłożenia na bok własnych spraw, aby wysłuchać drugiego lub najpierw zająć się problemami innych ludzi. Tolerancja dla bliskich relacji. Umiejętność utrzymywania bliskości emocjonalnej w relacjach z władzą. Umiejętność uznawania autorytetów przy zachowaniu pewnego stopnia niezależności. Poczucie humoru. Umiejętność dostrzegania niejednoznacznych aspektów wydarzeń życiowych i dostrzegania w nich humoru Oprócz cech osobowości związanych z wyborem zawodu doradcy, istnieje szereg cech osobowości związanych z ideą skutecznego działania w dłuższej perspektywie. (Paterson i Welfel, 1994). Należą do nich stabilność, harmonia, stałość i determinacja. Ogólnie rzecz biorąc, skuteczność poradnictwa zależy od osobistego zaangażowania.