Niektóre dzieci autystyczne uważają wymagania szkoły i środowiska szkolnego za niemal nie do zniesienia, co prowadzi do odmowy uczęszczania do szkoły. Termin „odmowa uczęszczania do szkoły”, który niektóre osoby z ASD (zespołem Aspergera) uważają za niesprawiedliwy, sugeruje, że dziecko lub nastolatek ma wybór, podczas gdy w rzeczywistości może nie tylko nie chcieć, ale wręcz nie być w stanie tolerować trudności w szkole jakie dziecko z ASD może spotkać w szkole? Albo: jakie dodatkowe presje niesie ze sobą środowisko szkolne? Dzieci i młodzież z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą doświadczać dodatkowych presji w szkole. Na przykład mogą: brakować im złożonych umiejętności społecznych, które w naturalny sposób posiadają inne dzieci, mieć trudności z nawiązywaniem i utrzymywaniem przyjaźni i/lub mogą być ofiarami zastraszania, mieć trudności z realizacją programu nauczania. Może to wynikać z tego, że dzieci i młodzież z ASD mają trudności z przetwarzaniem informacji i rozumieniem pytań i tekstu; mają trudności z radzeniem sobie z wymogami planu zajęć szkolnych, ponieważ mają trudności z organizacją i ustalaniem priorytetów; , takie jak hałasy, zapachy i oświetlenie. Dąż do doskonałości w swojej pracy i nie traktuj niczego jako niepowodzenia. Wdawaj się w kłopoty z nauczycielami z powodu niezamierzonego niegrzecznego zachowania, niewłaściwego zachowania lub braku szacunku dla władzy. Traktuj rzeczy dosłownie, co może oznaczać, że źle zrozumieli instrukcje nauczyciela lub nie potrafią włączać się do żartów na lekcji mają trudności z dokonywaniem nagłych zmian w swoim codziennym życiu znajdują zmiany, takie jak przeniesienie klasy do innej sali lub zmiana nauczyciela, trudno im znaleźć nieustrukturyzowany czas, taki jak przerwa lub pora lunchu, powoduje niepokój w szkole mają trudności uczących się określonego przedmiotu lub nauczyciele borykają się z stanami lękowymi i trudno im przebywać z dala od rodziny lub normalnych zajęć domowych. Rodzice mają prawny obowiązek zapewnić swoim dzieciom odpowiednią edukację poprzez regularne uczęszczanie do szkoły lub w inny dostępny sposób. Jak mogę się dowiedzieć, dlaczego moje dziecko odmawia uczęszczania do szkoły? Dowiedz się, co Twoje dziecko myśli o swoich doświadczeniach szkolnych. Na przykład zamiast pytać, jak minął im dzień, na co można odpowiedzieć dwuznaczną „grzywną”, zapytaj, jaka była jego ulubiona lekcja tego dnia. Możesz także poprosić ich o zaznaczenie określonych części dnia. Na przykład: „Jak bardzo podobała Ci się dzisiejsza gra? Oceń to w skali od jednego do dziesięciu”. A innego dnia możesz kontynuować: „To niższy wynik niż wczoraj. Jak myślisz, co jest powodem tego, że bawiłeś się gorzej? Zastanów się, czy w przypadku nieobecności w szkole może występować jakiś wzór. Czy starają się uniknąć pewnej sytuacji lekcja lub nauczyciel, który wywołuje u nich niepokój? Porozmawiaj z nauczycielem, który dobrze zna Twoje dziecko i poproś o pomoc. Twoje dziecko może wykazywać oznaki niepokoju w szkole. Pamiętaj, że Twoje dziecko może zachowywać się inaczej w domu niż w szkole a szczególnie nastolatki mogą ukrywać swoje emocje do końca dnia szkolnego i uwolnić je, gdy są w domu, gdzie czują się całkowicie kochane i akceptowane. Zrozumienie zachowania dziecka może być trudne, niezależnie od tego, czy jest ono ofiarą znęcania się, czy nie błędnie interpretuj działania i intencje innych jako wrogie, gdy tak nie jest. Zaburzenia ze spektrum autyzmu mogą objawiać się inaczej u dziewcząt. Jeśli dziecko nie korzysta z komunikacji ustnej i/lub pisemnej, szkoły powinny wziąć pod uwagę zdanie rodziców, opiekunów i innych osób, które dobrze je znają. Nieobecność w szkole lub odmowa uczęszczania do szkoły mogą trwać do czasu zidentyfikowania i usunięcia przyczyn leżących u jej podstaw..