С.В. Герасимова, И.В. Вылегжанин, г.Москва ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В статье представлен один из методов психологической работы с ребенком – песочная терапия.Ключевые слова: песочная психотерапия, бессознательное, эмоциональные состояния, игра, внутренние конфликты, коррекция, развития. «Фантазия – мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе».Юнг К.Г.Песок это удивительный и таинственный природный материал, который способен передать одновременно многое: разнообразие природы, ощущение возможностей своего тела, сущности жизни вообще с её текучестью, неожиданностью, многообразием форм. Песок может быть сухим и легким, влажным и пластичным. В тоже время он такой непостоянный, фигурки из него способны рассыпаться в один миг. Как приятно прикасаться к песку, смотреть, как он пересыпается с ладони на ладонь или строить из него песчаные замки.Песчаные картины подобны снам, они являются отражением нашего бессознательного. Однако сны не осязаемы, а при создании песчаных композиций мы получаем возможность «увидеть» наши внутренние конфликты и переживания.Еще в начале прошлого века психологи и психотерапевты предприняли попытки как-то использовать потенциал игр на песке в лечебных целях. Английский детский психотерапевт Маргарет Ловенфельд в 1929 году начинает работать с песком. Разработанная ею "техника построения мира" приобрела известность. В 1935 году она опубликовала книгу под названием "Игра в детстве".Эту работу не мог не заметить К. Г. Юнг. Он посоветовал своей ученице Доре Кальф обратить особое внимание на психотерапевтические возможности игр на песке, и в 1956 году она начинает изучать метод у самой М. Ловенфельд. Д. Кальф разработала юнгианский подход к песочной терапии. В 1966 на немецком, а в 1971 году на английском языке вышла ее книга "Песочная терапия". Ученица Юнга Дора Кальф писала: «Картина на песке – изображение душевного состояния. Неосознанная проблема разыгрывается в песочнице, конфликт переносится из внутреннего мира во внешний и делается зримым». Психолог поможет подробно рассмотреть и осознать, что руководит нашими поступками и эмоциями, таким образом, мы сможем встать на путь перемен. Юнг утверждал, что процесс "игры в песок" высвобождает заблокированную энергию и "активизирует возможности самоисцеления, поэтому занятия с использованием техник песочной терапии стали одним из видов реализации коррекционно-развивающей деятельности.Основополагающую идею песочной терапии можно сформулировать так: игра с песком предоставляет ребенку возможность избавиться от психологических травм с помощью перенесения вовне, на плоскость песочницы, фантазий и формирования ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Установление связи с бессознательными побуждениями и их выражение в символической форме в значительной мере облегчают здоровое функционирование психики.Цель данного подхода - не менять и переделывать ребенка, не учить его специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой.Задачи песочной терапии согласуются с внутренним стремлением к самоактуализации и ориентированы на то, чтобы помочь маленькому ребенку:- развить позитивную Я-концепцию; - стать более ответственным в своих действиях и поступках; - выработать большую способность к самопринятию; - овладеть чувством контроля; - развить сензитивность к процессу преодоления трудностей; - развить самооценку и обрести веру в самого себя.Показаниями к занятиям с песочницей могут являться:различные формы нарушений поведения;сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками;психосоматические заболевания;повышенная тревожность, страхи, агрессивность;психологические сложности, связанные с изменениями в семейной жизни (развод родителей, появление младшего ребенка и т.д.) и в социальной ситуациях (детский сад, школа, переезд);неврозы.Коррекция эмоционально – личностной сферы. Игра помогает детям строить отношения с внешним миром, познавать его и выражать свои чувства. Проигрывая волнующие ситуации, ребенок освобождается от напряжения и бессознательно находит для себя ответы на вопросы, которые ему было сложно получить от взрослых. Можно сказать, что ребенку предоставляется неведомая вселенная, внутри которой он может создавать свой индивидуальный мир. Мир, построенный ребенком на песке (в песочнице), может рассказать больше о его внутреннем состоянии, конфликтах и противоречиях, чем любые расспросы. Ведь часто маленькие дети затрудняются в выражении своих переживаний из-за недостаточного развития вербального аппарата. Здесь же, через игру, ребенок сможет разрешить какие-то проблемы, “отыграть” острые ситуации, да и просто снять напряжение. Разыгрывая на песке разнообразные сюжеты, ребенок приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций. И наступает момент (срок для каждого индивидуален), когда в его поведении происходят определенные изменения. Он начинает применять в реальности свой песочный опыт.2. Игра с песком также выполняет развивающую и обучающую функцию. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память, также умение устанавливать словесно-логическую связь, выражать свои мысли, чувства, идеи; развивается речевая активность и словарный запас; происходит закрепление определенных знаний о себе и об окружающем мире. Дети очень любят создавать буквы из песка, сгребая его ребрами ладоней, тем самым ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. Слова на песке можно писать печатными и письменными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа ее как ручку. И, безусловно, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика руки. Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок, что дает возможность ребенку ощущать себя успешным. Обучение с помощью таких песочных игр происходит гораздо увлекательнее. Построение более благоприятных взаимоотношений между ребенком и родителями. Дети, имеющие сложности в психическом развитии, конфликты во взаимоотношениях, страхи и др. особенно нуждаются в песочнице. Как показали исследования, песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от страхов, застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем.Было обнаружено, что негативные эмоции, конфликты и страхи находили своё выражение в песочных картинках в символическом виде. Но постепенно в процессе совместного создания песочных картин все негативные тенденции ослабевали и исчезали – «уходили в песок». Играя, ребенок познает мир и учится преодолевать трудности, перестает бояться неизведанного. Неважно, что именно будет делать ребенок на приеме у психолога. Гораздо важнее здесь сама атмосфера, правила и смысл происходящего. Опытный специалист, внимательно наблюдая за ходом игры, всегда вовремя заметит сложную для ребенка ситуацию и поможет найти варианты ее решения или же скорректирует отношение ребенка к ней.Игры на песке – это просто, привычно, естественно и приятно, поэтому родителям следует с большой серьезностью относиться к тому, что делает ребенок – не важно, примитивные это «куличики» или сложнейшие сооружения. Помните, что в этот момент у вашего ребенка:усиливается желание узнавать новое и экспериментировать,появляется самостоятельность,развивается тактильная чувствительность (можно использовать не только песок, но и, например, крупу, мелкие камушки и другие материалы, которые подскажет Вам ваша фантазия),развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а так же речь и моторика).Песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательные эмоции, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние. На востоке перед храмами стоят чаши с песком и водой, чтобы человек перед общением с высшими силами, очистился духовно и телесно.Ребенок всегда более компетентен в своей игре– ведь это его естественное состояние, и это ЕГО игра. Доверьтесь ему, будьте вместе с ним, следуя за предлагаемым сюжетом. Попробуйте действовать в соответствии с логикой ребенка.Получайте от игры удовольствие. Если малыш будет против Вашего участия, постарайтесь принять это и просто понаблюдайте со стороны. Неожиданно для себя, Вы вдруг можете получить ключ к разгадке детских тайн. В игре с песком переживания ребенка, его тревоги, надежды и внутренние конфликты обретут зримую форму. Вы можете узнать в этих фигурках себя и обратиться к тому неизвестному, что есть в нас самих.Песок продолжает привлекать психологов и психотерапевтов разных направлений. Сегодня его используют в качестве одного из методов работы специалисты во всем мире и в нашей стране.Список литературы:Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Игра с песком. Практикум по песочной терапии – М. изд-во «Речь», 2015 г 256 с.Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия и Методический практикум по песочной игротерапии - М. изд-во «Речь», 1999 г 253 с.