12-19 lat to nastoletni etap rozwoju. To trudny czas zarówno dla rodziców, jak i samych nastolatków. Można się tego bać, można próbować zapobiec kryzysowi. Ale co dokładnie trzeba wiedzieć i akceptować, to to, że przeżycie tego kryzysu jest dla nastolatka tak samo ważne jak nauka i rozwój, że ważne jest, aby każdy taki okres przeżyć dokładnie w okresie wyznaczonym na to przez naturę, a nie inaczej Każdy wie, że przejście z dzieciństwa do dorosłości powoduje zarówno zmiany fizjologiczne, jak i psychiczne. Życie nastolatka to ciągła wewnętrzna walka pomiędzy pragnieniem niezależności z jednej strony a chęcią pozostania w zależności od głównych osób, na których nam zależy, pragnieniem uwolnienia się od odpowiedzialności bycia dorosłym, z drugiej inny. Rodzice, bliskie im osoby lub inni dorośli stają się albo „wrogami”, albo „idolami”. Nastolatek nieustannie staje przed pytaniami: kim jest i kim się stanie? Czy jest dzieckiem czy dorosłym? Jak jego pochodzenie etniczne, rasa i/lub religia wpływają na to, jak ludzie go postrzegają? Jaka będzie jego prawdziwa autentyczność, jego prawdziwa tożsamość jako osoby dorosłej? Takie pytania często sprawiają, że nastolatek jest boleśnie zaniepokojony tym, co myślą o nim inni i co powinien o sobie myśleć. W obliczu takiego zamieszania co do swojego statusu nastolatek zawsze szuka pewności, bezpieczeństwa, pielęgnując swoje podobieństwo do innych nastolatków w swojej grupie wiekowej. To popycha go w stronę stereotypowego zachowania i naśladowania ideału, często przyłączając się do różnych grup. Grupy rówieśnicze są bardzo ważne dla rozwoju własnej tożsamości. Zniszczenie surowości ubioru i zachowania jest nieodłącznym elementem tego okresu. Jest to próba ustanowienia struktury w chaosie i zapewnienia tożsamości w czasach braku własnej tożsamości. Jest to druga ważna próba rozwinięcia autonomii w życiu dziecka i wymaga podważenia norm rodzicielskich/społecznych. Ważne zadanie opuszczenia rodziny i oceny nauczania moralnego może być bardzo trudne. Nadmierne podporządkowanie, brak sprzeciwu lub intensywny sprzeciw mogą prowadzić do niskiej samooceny i negatywnej tożsamości. Inne zadania rozwojowe obejmują odpowiedzialność społeczną i dojrzałość seksualną. Pytanie, na które odpowiada nastolatek w tym okresie życia, brzmi: „Kim jestem?”. To tak, jakby nastolatek przeżywał w tym okresie całe swoje dotychczasowe życie, ze wszystkimi cechami i zadaniami związanymi z wiekiem. Dlatego też rodzice muszą wspierać swoje dzieci tak, jakby zaczynały wszystko od nowa – od niemowlęctwa do okresu dojrzewania. Zadania nastolatka: Podjęcie dalszych kroków w stronę niezależności Osiągnięcie większej emocjonalnej separacji od rodziny Stopniowe rozwinięcie się w odrębną, odrębną rodzinę. niezależna osoba posiadająca własną tożsamość i wartości Być kompetentną i odpowiedzialną za własne potrzeby, uczucia i zachowanie Powiązać seksualność z wczesnymi celami rozwojowymi Typowe zachowania nastolatków Nastolatki biorą udział w ich identyfikacji i separacji w obliczu nowych informacji o sobie i pojawiających się seksualności, wstydząc się tego. W związku z tym nastolatki mogą zachowywać się w niektórych sytuacjach bardzo dojrzale, w innych niedojrzale. Początek dojrzewania, około 13 roku życia – powtarzanie etapów istnienia i działania (poszukiwania) z okresu niemowlęcego: Czasem zachowują się samodzielnie, a czasem chcą być nakarmieni i tak było. pod opieką; Odkrywaj nowe rzeczy, niekoniecznie martwiąc się o spełnienie standardów i ukończenie wszystkich rzeczy. W wieku 14 lat powtórz wiek dwóch lat w poszukiwaniu niezależności myślenia: Czasami logiczne i kompetentne wraz z napadami buntowniczego zachowania W WIEKU 15-17 LAT. , POWTÓRZ WIEK OD 3 DO 5 LAT Z WYSZUKIWANIEM TOŻSAMOŚCI I MOCÓW Zadawaj pytania „dlaczego” i „dlaczego”. Identyfikują się z nowymi rolami w relacjach z płcią własną i przeciwną, z rówieśnikami i dorosłymi. Naucz się rozwiązywać złożone problemy