Chłopiec Saszka był cudowny, mądry, dociekliwy i co najważniejsze, zawsze był zdyscyplinowany. Kiedy nauczyciel zadawał pytanie, jako pierwszy podnosił rękę. Cud, nie dziecko. W grupie bawiły się z nim wszystkie dzieci, bo nigdy się nie kłócił, nie gryzł... Wydawałoby się, że to zwykła historia o zwykłym chłopcu, ale ta historia przybrała inny obrót pracowała w ośrodku psychologicznym i nadzorowała kilka grup przedszkolnych. Grafik zajęć przewidywał zajęcia grupowe dwa razy w tygodniu, więc nie było możliwości ciągłej obserwacji uczniów. Na początku września przeprowadziłam kilka badań projekcyjnych, socjometrycznych, ogólnie grupa była wówczas zgrana, dzieci były doskonałe, cudowne. Na spotkaniu rodziców uderzył mnie jeden z rodziców, który był nadmiernie aktywny, często się kłócił i próbował wszelkimi możliwymi sposobami udowodnić swoje zdanie. Cały czas mówił o standardach edukacji, o konieczności wychowywania dzieci w niemal spartańskich warunkach, o wzmacnianiu ich charakteru. A obok niego siedziała cicha, niczym nie wyróżniająca się kobieta, która wyraźnie nie lubiła debat męża. Byli to, jak zapewne zrozumiałeś, rodzice naszego bohatera. Okazało się, że mama Sashy jest z wykształcenia lekarzem, a jej ojciec nauczycielem. Bardzo miło mi się pracowało z tą grupą, byli wyjątkowo serdeczni, myślę, że to wielka zasługa nie tylko rodziców, ale także całej grupy. pracownicy przedszkola. Oczywiście nie wszystko było tak bezchmurne jak byśmy chcieli. Albo brak snu dzieci, zła pogoda, albo jakiś konflikt między rówieśnikami wpływał na efektywność procesu pracy, ale wszystko szybko zostało wyeliminowane, a życie stało się lepsze. Udzielałem lekcji, gdy zauważyłem, że Sasza siedzi w bardzo kącik. Miał przygnębioną minę, spuścił głowę i nikomu nic nie powiedział. Nie miał ochoty nawiązywać kontaktu. Pod koniec lekcji, kiedy dzieci poszły na obiad, nauczycielka stwierdziła, że ​​działo się to już od kilku dni. Próbowano z nim rozmawiać, ale bezskutecznie. Po kolejnych kilku dniach zauważyliśmy, że nie obgryzał paznokci, ale stawy na palcach były zniszczone; To pierwszy sygnał niepokoju, strachu. Zawołałem Sashę do biura i zaprosiłem go do gry „Dwa Stoły”. Trzeba było znaleźć przyczynę, ponieważ chłopiec nie mówił bezpośrednio. Przypomnijmy, jakie miał wychowanie. Nie możesz płakać, plotkować, kłócić się, zachowywać się dobrze i być we wszystkim doskonałym. To ćwiczenie ma na celu zmniejszenie lęku, pracę ze strachem poprzez transformację negatywnych uczuć. Wszystko odbywało się w formie zabawy, gdzie chłopiec musiał posadzić swoich bohaterów przy dwóch stołach. Na dobry stół - pozytywni, na zły - negatywni bohaterowie. Pozytywne postacie stały się jego pożądanymi cechami charakteru, tym, co w sobie lubił, co go otacza. To jest jego źródło. Wybrali miłość do matki, uśmiech, zabawę, życzliwość, śmiech itp. Symbolicznie oznaczyliśmy wszystkich bohaterów odpowiednimi obrazkami. Chłopiec rozkwitł, opowiadał o swojej mamie, o swoich przyjaciołach, opowiadał zabawne historie. W tym momencie praca została zatrzymana; w tym przypadku należy pracować konsekwentnie i bardzo ostrożnie. Na następnym spotkaniu narysowali postacie negatywne. Pięść - „tata walczy, bije mamę”, gramofon - „tata krzyczy, przeklina”, łza - „mama cały czas płacze”. Kiedy Sasha o tym opowiadała, w jego ciele odczuwało się napięcie, dziecko zaczęło drgać i nie mogło usiedzieć spokojnie. Nie skupialiśmy się jednak na wydarzeniach, naszym zadaniem była rozmowa wyłącznie o bohaterach i zmniejszenie nasilenia przeżywanych uczuć. Potem zaprzyjaźniliśmy się z naszymi bohaterami i gra zakończyła się happy endem. Sytuacja była następująca: rodzice chłopca byli na etapie rozwodu, matka, chroniąc dzieci przed skandalem, przeprowadziła się do wynajętego mieszkania, ojciec. dzielił się dziećmi, odwiedzał je, stawał się awanturniczy. Łzy, starcia, krzyki - mała Sasza i jego siostra to wszystko widzieli. Trauma psychiczna? Oczywiście, że tak. Co mam zrobić? To pytanie zadał nasz bohater, pięcioletni chłopiec, który szaleńczo kochał swoją matkę i bardzo bał się ojca. Nie możesz płakać!